新教材2021-2022学年高中部编版语文选择性必修中册学案：第4单元 进阶1 第13课 篇目1、2 迷娘（之一）致大海 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家1赏析诗歌的意象，体会其浓郁的抒情氛围。2把握“大海”的象征意义，感受诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情。诗歌像音乐，旋律优美；诗歌像油画，韵味十足；诗歌像月色，唯美浪漫；诗歌像朝阳，和煦温暖。迷娘(之一)抒发了迷娘思念家乡和追求美好世界的感情。致大海以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。自己之歌(节选)从时间和空间双重角度兼收并蓄，营造出涵盖人类、自然和神性的不朽“自我”。树和天空主要探讨自我与周围世界的关系，让我们感受到个体价值的重要性。一、给下列加点字注音。柠檬(mn

2、g)橙子(chng)宽敞(chng)闪烁(shu) 迷惘(wng) 喑哑(yn y)喋喋(di) 峭壁(qio)二、辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。1凝视凝望辨词两个词语都含有“集中注意力看”“聚精会神地看”的意思，但是“凝视”是指在近处或者范围较小的地方聚精会神地看。“凝望”是指向远处或者范围较大的地方集中注意力看。运用他凝视着墙上的军事地图，神情变得凝重起来。一会儿，他又向着远处一个小山包凝望了很长时间，最后终于下达了进攻命令。2闪烁闪耀辨词闪烁：着重指光亮晃动不定忽明忽暗，明暗不定。可以说“闪烁不定”。也可以理解为说话隐晦躲闪，不肯明确说出，闪烁其词。闪耀：着重指光彩耀眼。运用夜深

3、了，他依然睡不着，看着窗外天空闪烁的群星，脑海中又闪耀出白天那一幕幕让人难忘的景象。3徘徊徜徉辨词徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。徜徉：安闲自在地步行。一般用作书面语。运用人们徜徉在西湖岸边，被这美景陶醉了。却无意中发现一个中年男子在湖边徘徊，好像有什么心事，不由得引起了大家的警觉。三、指出下面句子中的语病，并改正。歌德并不只是企图在作品中“体现某种抽象的东西”，还把自己从生活中获得的“感性的、生动的、可喜爱的、丰富多彩的”“印象”，“用艺术方式”进行加工，通过“生动的描绘”提供给人们。改正：_答案“并不只是还”这种递进关系与语意不符，应改为“并不是

4、而只是”。四、阅读下面的材料，完成后面的题目。一位文学教授在给学生介绍俄国批判现实主义文学时，他将教室的窗帘全部拉上，点起了一支蜡烛，说这是普希金；然后他又点起一支蜡烛，说这是果戈理；接着他把教室的日光灯拉亮了，说这是契诃夫；最后，他拉开窗帘，阳光撒满教室，他说，这就是托尔斯泰。这位教授对俄国批判现实主义文学的两个主要观点是：_答案(1)俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明；(2)托尔斯泰是俄国最伟大的批判现实主义大师。欧洲启蒙运动后期最伟大的作家歌德歌德(17491832)，出生于莱茵河畔法兰克福，德国著名思想家、剧作家、诗人，他是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为诗歌、戏剧和散文作

5、品的创作者，他是最伟大的德国作家之一，也是世界文学领域的一个出类拔萃的光辉人物。他在1773年写了一部戏剧葛兹冯伯里欣根，从此蜚声德国文坛。1774年发表了少年维特之烦恼，更使他名声大噪。1776年开始为魏玛公国服务。1831年完成浮士德，翌年在魏玛去世。现代俄罗斯文学的奠基人普希金普希金(17991837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗致恰达耶夫自由颂致西伯利亚的囚徒等，也有大量爱情诗和田园诗，如致克恩和我曾经爱过你等。普希金一生创作了

6、12部叙事长诗，其中最主要的是鲁斯兰和柳德米拉高加索的俘虏青铜骑士等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧鲍里斯戈都诺夫。此外，他还创作了诗体小说叶甫盖尼奥涅金、散文体小说别尔金小说集及关于普加乔夫白山起义的长篇小说上尉的女儿。迷娘(之一)迷娘(之一)中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉迈斯特赎买，收留在身边，是作品中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却很有性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了

7、美好幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。迷娘(之一)就是在这样的背景下产生的一首哀婉优美的诗歌。致大海这首诗写于1824年，是在十二月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧，彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境中

8、，孕育了这首诗篇。迷娘(之一)迷娘(之一)通过描述故国意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被诱拐到德国时路过的云径、山岗、危崖、瀑布等，抒发了迷娘对故乡的思念，以及对美好世界的追求之情。致大海致大海是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。致大海的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”。_答案故国之路对家乡的强烈思念追求自由拿破仑拜伦迷娘(之一)任务探究一一草一木皆含情赏析诗歌的意象 任务导引意象是沾染或渗透了诗人情感而有所变形的形

9、象。它是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。学习诗歌，要注意分析其意象。任务设计1迷娘(之一)的第一节表现了故国意大利的优美景物，是通过哪些意象来体现的？_答案主要是通过柠檬花、茂密的绿叶、金黄的橙子、蓝天、宜人的和风、静立的桃金娘(桃金娘象征着爱情，为维纳斯的神树)、高昂的月桂(月桂为阿波罗的神树)来体现的。2迷娘(之一)借助各种意象就是为了塑造一个人物形象迈斯特，为什么诗中会有“爱人”“恩人”“父亲”三个不同的称呼？_答案这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象分别是这三个称呼者，事实上，这三个被倾诉的人实际上是同一个人迈斯特。迷娘在心

10、中深深地爱着他，可她知道这是无法实现的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上看是一种递进关系！这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。任务探究二一腔真情献给你鉴赏诗歌的思想感情 任务导引诗歌是表达诗人情和志的一种文学体裁。可以说，诗人的情和志是一首诗歌的灵魂。只有读懂了诗人的情和志才算是读懂了一首诗，对情和志的欣赏、品读是诗歌鉴赏中最重要的一个方面。任务设计3迷娘(之

11、一)中，“你知道吗”“你可知道”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？_答案“你知道吗”“你可知道”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。“前往，前往”这种回答不但强调迷娘回乡的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉迈斯特的复杂的情感。致大海任务探究自由奔放力量鉴赏诗歌的感情 任务导引诗歌是用高度凝练的语言来表达自我内心深沉复杂的情感，集中反映当时社会生活的情况，为口口相传、易于传唱而赋予一定节奏和韵律的一种文学体裁。诗歌的

12、灵魂就在于作者注入其中的感情。自由奔放的大海，唤醒了诗人的心灵，激荡起情感的波浪。任务设计4诗人在致大海中，为什么如此热爱大海？大海的象征意义是什么？_答案因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。如诗句“你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常的保护”“但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没”。大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素”即揭示了这种象征意义。5作者在致大海中对大海的礼赞反映了什么？_答案反映了诗人对自由的热爱与追求。6在致大海中，诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？_答案大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的苦恼心伤。如诗句“苦思着我那珍爱的愿望”，这里“珍爱的愿望”，即第6节诗人所写的“直到现在，我还不能离开我还没有热烈地拥抱你，大海！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。7在致大海中，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？_答案诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句“他像你似的深沉，有力，阴郁，他也倔强得和你一样”；另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫、壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？”- 8 - 版权所有高考资源网