如何培养学生课外阅读兴趣.pdf

1、如何培养学生课外阅读兴趣当前新课程标准提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。阅读是一种终身教育的好方法，长期、大量的阅读与积累不仅是小学生学好语文的首要基础，而且是发展学生智力的重要途径。如何注重积累语言材料，培养学生良好的阅读习惯？我认为应先从培养学生的兴趣入手，使他们逐一形成习惯，并感受读书的乐趣。经过几年来的摸索，我认为应分以下三步进行。一、方法要灵活才能激发情趣1.故事调动法。在给学生讲故事前，先要引发学生看书的兴趣，创造机会让学生自己先看，教会他们看的方法：有顺序而且要仔细，注意看懂每个画面上的人或事物。再把故事的大意讲给学生听，然后引导学生进行阅读。例如，引导学生阅读安徒

2、生的丑小鸭时，先让学生根据画面了解鸭子与天鹅的区别在哪，鼓励学生把它们画下来，以此加深印象。然后将故事的大致内容简单地介绍给学生：“听说鸭子还会变成天鹅，它是怎么变成的呢？”学生听了很好奇，就会带着自己的疑问、结合画面去阅读此书了。2.提问复述法。学生看书画的时候，适时适当地提问可帮助学生理解故事内容。让学生带着问题、悬念去听读精彩的故事，这样悬而未决的方法会促使学生想急切地去寻找问题的答案。提问的时间可灵活出现，可在看书前、看书中或看完后提出，主要是让学生通过自己的独立思考来解答问题；这样可帮助学生更深层地理解故事的内容与主题，从而促进学生思维能力的发展。对于思维能力较强的一些学生，可要求他

3、们在看完图书后复述整个故事内容。学生复述时，教师一定要认真听，出现问题及时提醒或纠正、及时鼓励，锻炼培养学生的自信心及口语表达能力。二、为学生创设轻松自由的阅读环境1.创设浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染。为此我特意在班级设立了图书角，将不同类的书籍集中在一起。为了确保班级读书能有序、有效地进行，让每位学生既能看到每本书，又不让图书丢失，我先指导学生给图书进行分类、编号，然后以民主形式推选一位责任心强的学生做护书队长，负责保管图书的借阅工作。2.运用小黑板、墙壁张贴信息，引导学生进行积累阅读。将一些名人名言、谜语、古诗等打印成小纸条进行张贴，课后让学生自由阅读并进行定期更新。让学生耳

4、濡目染，从中感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而激发他们爱读书、好读书的愿望。3.让家长明白课外阅读的重要性，为学生树立良好的阅读榜样。专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和学生在一起看书，同寻书中的乐趣，为学生树立良好的阅读榜样。同时，还可经常与学生在一起交流读书的方法与心得，鼓励学生把书中的精彩片断或情节复述出来，表达自己的观点和看法，然后大家一起分析、讨论。这样长期以来，学生的阅读兴趣就会逐渐浓厚，同时学生的阅读水平也将逐步提高。三、创建展示平台，品尝阅读乐趣小学生活泼好动，对许多事物充满好奇，教师应以此为契机，开展多种学生感兴趣的活动，让学生在活动中展示自己的才华，体验阅读的快乐，使课外

5、阅读真正落实到实处。1.听讲练。让学生每日坚持 5 分钟的听说训练，时间可随时安排。让每位学生轮流上台，讲述展示课余阅读中获取的语言材料，与大家一起分享。让讲述者感受成功的喜悦，进一步激发他们好读书的愿望；让听者在绘声绘色的讲述中感受课外阅读带来的诱惑。资源的共享让枯燥无味的读写变为有趣的探讨与交流，使学生兴趣盎然、积极踊跃。更令人欣喜的是，学生从课外阅读中找到了知识的源头。2.开展多种竞赛活动（1）成语故事会。学生事先准备好自己所看书籍中积累的成语故事，分小组或个人展示比赛，看谁积累知晓的成语最多。（2）美文欣赏。选取课外读物中优美的诗歌或片断，引导学生有感情地朗读或背诵，以“小小诗人”“金

6、噪子”等荣誉称号评判，充分调动学生的表现欲与积极性，使学生理解诗歌内容的同时感受语言文字的美妙，逐步提高学生的语言鉴赏能力。（3）读书成果展。定期举办个人读书成果展，让学生将自己近期的读书成果以手抄报、读书卡或书签制作等形式进行展示，从中选优。由于竞赛活动具有趣味性和挑战性，为了取得胜利，学生会做好充分的准备，必然刺激他们要去多读书。对课外阅读取得一定成绩的学生，要及时地给予精神鼓励或物质奖励，有利于提高学生课外阅读的信心与热情，同时也巩固了阅读的兴趣。3.开展评选活动。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，

7、教师应进行定期或不定期的阅读检查与评比。（1）学生评。每周抽 15 分钟时间让学生展示一周课外阅读的成果。以小组为单位，组长带队进行评选。学生可在该时间内展示自己的资料袋，大家推荐好的上报教师，并在班中进行展示、学习。（2）家长评。教师发放阅读反馈卡，让家长认真填写学生在家的阅读情况与表现，并写上简单的评语。这样教师可全面及时地了解学生的阅读情况，真正地做到心中有数。（3）教师评。教师可结合学生的互评，家长的督评，准确地评选出班级的“阅读明星”，让他们树立好课外阅读的榜样，激发更多学生的阅读兴趣。总之，兴趣是最好的老师，学生的课外阅读同样是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才会主动、积极地遨游于书海之中，甚至手不释卷，每时每刻沉浸享受在读书的愉悦之中。因此，作为教师的我深有体会，要想提高阅读教学，就应巧妙运用各种方法和手段，只要我们愿做有心人，就能激发学生的学习兴趣，让阅读教学在三尺讲台上开出美丽的奇葩。【责编 田彩霞】