如何说好思想品德课.pdf

1、如何说好思想品德课近几年，我市思想品德教师取得优质课决赛的资格都是通过“说课”这一特殊的、新型的教学研究形式选拔而来的。看来市教研室看中的正是说课能够展示说课者在教学设计中的思维创新过程，能够凸现出说课者对课程标准、教学内容、学生主体的理解和把握的水平以及灵活运用相关教育理论的能力，省时又省力，操作方便等优势。那么，作为思想品德课教师，怎样才能在说课比赛中获胜呢?一、思想品德课教师要认真研读教育学、心理学，掌握教育行为背后的指导思想教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在实际教学中，靠盲目辛苦、“时间加汗水”是不可能达到目的的。无德不能当老师，无能无法当好老师，对于教师来讲，学科本位知识是教学

2、的基本内容，教育理论知识是实践教学内容的指导，教师只有了解了教育规律，了解学生的心理特点，运用科学的方法，才能有效地开展教育教学活动，增强其预见性和科学性，克服盲目性。也就是说，教育观念对教师的教学起着指导和统率作用。如果说，我们不能运用科学发展的观点来看待教育教学的发展，那么，我们的教师自身怎么去发展?教师都不能得到发展，课堂上必然会影响到学生的发展。新课程要求教师必须由知识化向专业化转变，也就是要求教师不仅要掌握广泛的基础知识，还要具备较好的教育专业技能。不仅要知道“教什么”，还要知道“怎样教”，怎样才能教得好，为什么要这样教等。二、青年教师要灵活运用创新辅助设备与手段因为说课没有学生的参

3、与，比赛中仅靠说课教师单纯地说，听课教师完全处于被动接受信息的状态。品德是感染来的，不是光靠说教就能得到的。这种平淡而没有强刺激，没有创新特色的说课，是根本调动不了听课教师评委激情的，这种传统落伍的说课方式，不会给听课教师留下深刻的记忆。由于没有多少印象，成绩一定也不会理想。所以，说课中，青年教师一定要灵活掌握创新辅助设备与手段，多插入活生生的案例与视频，这样才会打动在场的评委老师，留下的印象才会深刻一些。如说课前精心制作好说课课件，并能结合板书及投影仪演示，运用特别的教具、图表、实物展示。在运用这些辅助设备与手段的过程中，要紧密地组合在说课的思路与内容中，从而取得最佳的说课效果，使说课更精彩

4、，更实用。三、熟练记忆说课的全部内容。并能巧妙地述说说课既是一种教学交流活动，也是一种情感交流活动。一节说课要想获得成功，在说课前，教师必须从严、从高、从细要求自己，把已经写好的说课稿进行反复的记忆，使这些内容牢固、熟练地记在自己头脑中，只有这样，才能做到说课前心中有数，说课时运用自如、不慌乱。同时这也能证明自己对本次说课比赛活动的重视。虽然说课只是教师一个人的单边活动，但说课重在说，在交-流，而不是背，所以说课教师要注意和评委老师做好眼神的交流，“说”是形式，“课”及“课程”是内容，只有做到形式与内容辩证统一，才能达到预期的说课目的。不能为了出新而不顾内容，由于面对的是同行，所以也不可手舞足

5、蹈，给人留下目中无人的感觉。四、说课还要讲究艺术性讲课是一门艺术，说课同样也是一门艺术。在某种意义上说，“说”的要求比“讲”更高，因为它要求教师十多分钟内将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简练准确的语言表达出来，呈现给教师。所以说课中必须能体现出自己鲜明的教学特色，使评委知道你的设计使学生知识获得方法有效，学习过程方法有效，情感提升方法有效，同时说课教师的个人独特的魅力，也会给评委以美的享受。综上所述，想要说好思想品德课，教师首先要认真研读教育学、心理学，掌握教育行为背后的指导思想；其次，青年教师要灵活运用创新辅助设备与手段；再次，熟练记忆说课的全部内容并能巧妙地述说；最后还要讲究说课的艺术性。这样，也只有这样，我们的说课才能真正贯彻“脑中有理论”，眼中有学生，心中有教材，手中有特色的说课要求，才能真正落实“知识讲准，思路讲清，方法讲明”的原则，才能真正体现“注重过程，讲求方法，融入情感”的课改理念，思想品德课教师也才会在比赛中得到专业成长。(作者单位河南省安阳市文峰区教体局教研室)