新疆伊宁市第十六中学2015届中考语文复习记叙文阅读散文小说之考场必备.doc

1、记叙文阅读（散文、小说）之考场必备1、 用简介语言概括文章的主要内容（故事情节）或行文思路？模式：本文记叙了的故事。题目给的：-行文思路：本文先写，然后写，最后写。（将文章划分段落层次，再归纳段意即可）2、 文中主人公的情感发生了怎样的变化？指导：关注段落中带感情色彩的词语以及其变化情况。3、 XX事物具有什么特征？（抓外部特征加上内在神韵）XX人是怎样的人？（注意从不同的方面来概括人物形象和精神品质，必要时可以分开来说）4、 品味加点词语的表达效果？A、 用词角度:xx一词，写出了特征或内容，表达了作者的思想感情。B、 修辞角度：1、比喻、拟人：生动形象；2、排比：可增强气势，强调内容，加重

2、感情。3、设问：引起读者注意和思考；4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了突出了6、反复：强调了加强语气7、夸张：烘托气氛，突出了8、叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。9：引用：起到点题、揭示主旨、渲染气氛的作用，又给文章增添了不少文采，有趣味性。 模式：xx词语运用了修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。5、赏析句子1、结合修辞方法赏析，一般抓比喻、 拟人、排比等。2、结合用词赏析。一般扣动词、形容词、副词、叠词、数量词等。3、结合表达方式赏析。一般指描写、议论、抒情。4、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。注意：赏析时，一要找准角度，二要扣住内容，三要点明感情（心理

3、或性格特点）。格式：这句话运用了A （词语或修辞或表达方式）B写出了_（内容），C表现了_（情感或性格等）(A+B+C) 举例1：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚 宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。” 斑羚飞渡“蹬”“跳”“升”三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。（意思正确即可）举例2：海啸来得毫无征兆，它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙，刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。 请认真揣摩、品味文章第一段文字，结合具体的语言环境分析其描写的作用。 交代了海啸的可怕，

4、渲染了恐怖的气氛，给人们造成了强烈的心理压力，为情节的发展奠定了基础。(大意正确即可)举例3、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。举例4、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。6、 句子的作用或者换成别的句子好不好等题目？作用：先谈结构作用，再谈内容作用。结构：总领全文（开头）、引起下文、埋下伏笔、巧做铺垫、前后照应、总结

5、全文（结尾）内容：渲染气氛、烘托人物心理、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化主题）、设置悬念、推动情节发展等换用句子好不好？模式：肯定不好。后谈原句的表达作用及感情色彩。最后写改换后的句子没有这些表达效果。7、 分析文中的表现手法，体会其构思技巧表现手法：对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑（蝉）、先扬后抑（伤仲永）、借物喻人或借物寓意（马说）、托物言志（爱莲说）、象征（白杨礼赞）等。题目类型：a、找出语段运用的表现手法及作用？（联系文章主旨来谈）b、找照应或伏笔的句子？C、找事物的象征意义？（找结尾处关键语句）8、环境描写的作用？自然环境：1、交代事情发生的时间、地点或背景。 2、渲染气

6、氛，烘托人物的心情。3、反映人物的性格或品质。 4、预示人物的命运。5、推动情节的发展。 6、深化（突出）文章的主题社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，揭示社会现实。分析环境描写的作用，首先明确它的类型，然后由浅入深的分析： 一、从环境本身入手分析，看它描写了什么时间、什么地点、什么样的自然环境或者揭示怎样的社会现实。（表） 二、分析环境描写对人物的作用和对故事情节的作用，结合具体的语句和内容，选择恰当的作用来回答。（里） 三、考虑对主题的作用。(升华） 即：由表到里再升华预示人物或事物的命运：往往在下文有与该环境描写表现出来的生命状态相契合的内容。如： A、爸爸的花儿落了中，“旁边的

7、夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来，大声喊着爸爸的花儿落了。”（这是自然环境描写，写出了夹竹桃的散落的景象，渲染沉重、悲伤的氛围，衬托我悲痛的心情，预示爸爸生命的结束。）衬托人物的心理：在前后段中能找到对人物相关的心理（情绪）的描写。例如： B、我的叔叔于勒中，我们一家“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。我们感到快活而骄傲。”（这是自然环境描写，写出了大海的平静、美丽，渲染欢乐的气氛，衬托我们一家愉快、高兴的心情。） 暗示主旨：该环境描写是否带有暗示性；该描写是否居于文末。C、孤独之旅 “鸭们也长大了，长成了真正的鸭。他们的羽毛开始变得

8、漂亮，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。”暗示主旨：该环境描写是否带有暗示性；该描写是否居于文末。（这是自然环境描写，写出了鸭子的成长，暗示杜小康的成长，从而突出了小说的主题。）D、芦花荡 “在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的线绒，正在迎风飘撒。”这段自然环境描写写出了芦花迎风飘撒的美丽情景，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌，突出了主题。指导：抓住环境总体特点，联系文中中心事物或人物，再与文章主题产生关系。9、 标题作用？1) 直接点明文章中心（生机勃勃的太阳花）2）文章线索或推动情节发展或反映主人公情感变化（羚羊木雕）2) 设置悬念以吸引读者（系在风筝线上的

9、）3) 照应结尾，使文章结构完整，浑然一体（我的第一本书）4) 蕴涵哲理，发人深思（生命赋）10、开放拓展探究型试题类型：A、就作者观点或文章的某一观点作出自己的评价？B、结合自己的生活实际，谈谈阅读本文后的感受？C、读了本文后，谈谈对自己的启示？D、补写人物的心理活动？（注意要求来更换人称答题）注意事项：1、是否有字数限制. 2、把握文本及作者的写作意图。 3、使用正确人称回答，选择感受最深的一点来谈，言之有理，有序。要求自圆其说。宗旨：三招制胜 1、读文本，用心记住标志性词语，关键语句（过渡句、议论句、抒情句），猜想文章主题。2、读题目，弄清几个问题及分值取向，抓住重点词语回答问题，落到实

10、处。3、答题时，联想模式，紧扣文本，联系主旨，答案全面，条理清楚。必要时可以加序号。保险：回头审查，修改。答题时间一般为分值的80%90%分钟。说明文阅读之考场必备复习思路：1、了解说明文文体知识； 2、把握说明对象及其特征；3、分析说明方法及其作用 4、体会说明语言的准确性；5、梳理说明顺序； 6、领会科技作品中体现的科学精神和思想方法。专项习题演示：1、 把握说明对象及特征指导：首先从整体入手，把握文章的说明对象是什么事物，及其特征是什么。找说明对象的方法有a、看题目。b、抓首句和中心句。C、关注文章多次出现的事物或事理。2、 辨析说明顺序题目类型a、文中某语段或者某句话属于哪种说明顺序？

11、好处是什么？b、选文是按怎样的顺序介绍XX的，为什么？或者能否顺序调整，并说明理由？指导：第一题采取排除法，即可，先看是不是时间顺序，再看空间顺序，最后可以确定逻辑顺序（整体到部分、原因到结果、特点到用途、主要到此要、概括到具体、现象到本质）。时间空间顺序标志都很明显。第二题，要尽量根据语段之间的对应关系上去揣摩，以及说明内容和结构上来揣摩。3、辨析说明方法及作用（1）下定义【定义】用准确、简要的语言说明事物的主要特征，可以使读者明确事物的概念。【答题模式】准确、简明、科学地说明了XX，使读者对它有了个确切的认识。【课文反咀】生物入侵者奇妙的克隆（2）列数字【定义】是运用数据具体而准确地说明事

12、物的数量、规模等。 【答题模式】准确、具体地说明了XX的XX特征。 【课文反咀】中国石拱桥生物入侵者（3）作比较【定义】是在与其他事物的比照中突出事物某些特征。它特点是选择有外部或内在联系的事物进行比较，以增强说明事物的效果。 【答题模式】将 和 比较，从而突出说明了 的 特征【课文反咀】中国石拱桥大自然的语言（4）打比方【定义】它具有形象、生动的特点，有时候还可以化抽象为形象。【答题模式】生动形象地说明了XX的XX特征。【课文反咀】（5）分类别【定义】是根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，逐一加以说明。其特点是说明详细，可以突出其各自的特点。【答题模式】条理清楚地

13、说明了XX的XX特征。【课文反咀】中国石拱桥说“屏”大自然的语言生物入侵者（6）举例子【定义】是举些有代表性的恰当的例子，真切地说明事物的特征。这种说明方法，会给人以通俗易懂之感。 【答题模式】清楚、真实、具体地说明了XX的XX特征。【课文反咀】中国石拱桥大自然的语言生物入侵者哪怕是一块像鸡蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飞行，其破坏力也相当于同等质量TNT炸药爆炸时释放的能量的24倍，这就是说，航天器一旦碰到碎片，就难逃机毁人亡的厄运。举例：比较下列句子，说说原句好在何处？ 原句：哪怕是一块像鸡蛋大小的碎片以每秒10千米的速度在太空飞行，其破坏力也相当于同等质量TNT炸药爆炸时释放的能

14、量的24倍。改句：太空中一块较慢速度飞行的小碎片，其破坏力也很大。原句使用了打比方、列数字、作比较等多种说明方法，生动形象、具体准确地说明了太空垃圾碎片的巨大破坏力（“生动形象、具体准确”1分，“巨大破坏力” 1分）公式：方法作用=方法本身的作用+说明对象及其特征（以该段的中心句为准）3、 理解词语在语境的意思及作用指导：联系上下文，揣摩词语的含义。根据就近原则。4、 加点词语能否调换？四步：A，判断，一般不能调换。B解释词语在该句子的意思。C，比较替换的词语的不足之处。D，如果调换就与课文内容不符，体现不了说明文语言的准确严密。5、 加点的修饰、限制性词语能不能删除，为什么？基本同上。CD处

15、略有不同。C，删除了，句子的意思就变成了，显得过于绝对（就与课文内容不符）。D，这样体现不了说明文语言的准确严密。6、 指代代词或词语指代什么内容？文章第段中加着重号的“这样”指的是什么?据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10的潜力可挖掘。“这样”是指利用细菌电池发电效率高达40，且能持续数月之久。指导：联系上下文，采取就近原则。7、 文章标题的作用（妙处）？指导：先看看题目有何特征，再回答题目的作用。8、 文中引用的传说、故事、诗句、史料的作用？传说、故事、诗句的作用：增强了文章的生动性和趣味性。史料：使文章更真实可信

16、。9、 阅读相关内容，给XX概念下个定义？雾是一种常见的天气现象。秋冬时节，当低层大气中的水汽达到饱和状态时，低层大气中出现的水汽凝结物悬浮在空中，并使能见度的水平距离小于1千米，气象学上把这种天气称为雾。雾是低层大气中的水汽凝结物悬浮在空中，并使能见度的水平距离小于1千米的天气现象。格式：叫做XX.10、 把抽出来的句子放回原处？（联系相关语境来排除）11、 理解句子的含义？可以压缩主干理解，可以联系相关语境来理解等。12、 文章从几个方面说明内容的？或者概括文章的说明内容？（根据段落，每一段应该是一方面的内容，如果不是就合并。把开头，结尾除掉。）概括某一段的几方面内容或主要内容？（以句子为

17、单位，相同内容的句子合并在一起来概括。）13、 文章开头结尾的作用或某段在文中的作用？指导：开头，通过具体事例说明，引起阅读兴趣，并引出下文（说明对象），用生动形象的语言增强文章的可读性。结尾：收束全文，再次点明XX的特征，阐明主旨。14、 献策举例类、感想启迪类考题指导：A,看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。B，所提出的方法措施必须是可行的，有助于解决问题，切忌纸上谈兵。C，主张创新。D，抓住文段或文章的中心来作答。E，联系自己或社会实际情况，引发感悟。F，偷梁换柱法，把作者在该文中的体验、观点用自己的话再阐述一遍。宗旨：认清文体类型，联系文章中心，思考答题模式，巧妙灵活运用。议论文阅读

18、之考场必备复习思路：1、了解议论文文体知识；2、把握文章的论点；3、分析文章的论据；4、理解文中所运用的论证方法；5、 理清议论文行文的思路；6、体味议论语言的严密性准确性。专项习题演示：1、 把握文章的中心论点或主要观点。还有就是给文章拟标题。（区分中心论点和分论点）指导：A,文章标题即是。B，开头提出。C，结尾归纳出。D，文章中间用承上启下的句子提出。E，文章没有直接提出，需要自己归纳。拟标题：用中心论点；如果太长，就用其论题或论证对象。在规定的字数之内。2、 理清论证思路题目类型：A,指出文章从哪些方面来证明中心论点的？B，指出文章的论证结构（思路）？C，体会其层次关系，某些段落能否互相

19、调换位置？D，分析某些内容能否删除？ 指导：A,要看文章的本论部分，就是把头尾除掉的段落。找准这些段落的中心句，从几个方面论证中心论点的。B，议论文一般分成提出问题（引论）-分析问题（本论）-解决问题（结论）三部分。表述清楚“首先”“然后”“接着”“最后”如何。例如：先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。结构一般有“总-分-总”、“总分”、“分总”等形式。C，理解语段内容，联系上下段落，看看对应关系。D，要弄清楚作者的论证思路。一般不能删除，理由是从某一侧面证明了中心论点。3、 分析论证方法和作用类型：分

20、析指定句子或段落所使用的论证方法和作用？（或者任选一种论证方法说它的作用？补写论据？指导：A,举出（概括事例）证明了（如果是分论点，就写分论点），从而使论证更具体更有说服力。B，使用了道理论证的方法，论证了的观点，从而使论证更概括更深入。C，使用了对比论证的方法，将与加以比较，突出强调了的观点。D，使用了引用论证方法，通过引用证明了的观点，使论证更有说服力（更有趣味性，吸引读者阅读）4、辨析论据的分类及概括论据、补写论据。指导：论据包括事实论据和道理论据两种。A、判断辨析论据类型：根据内容，论据可以分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括现实材料、历史事实、统计数字等。道理论据包括自然科学的原

21、理、定义、规律、法则，社会科学的经典论述、格言、警句、名人名言等。B、概括事实论据；在概括文中事实论据时，要做到准确、全面，避免漏缺，并注意形式“（人）（事），最终”，形成主语、谓语同时具备的完整句式，结果一定要指向所证明的观点。再说秦王赢政，若不是听取了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话C、分析论据作用：分析论据必须清楚每一类论据的一般作用，无论事实论据还是道理论据，它都是用来证明作者的观点

22、的。（或者几个事例能否删除，说明理由。） 语言表述时按照由小到大的顺序排列，先说“该论据证明了所在层的内容”，再说“从而证明了该段的中心句”，最后可补充答出“进而论证了本文的中心论点”。D、补充论据：补充事实论据要选择典型事例，概括叙述的同时要注意“人”和“事”表述的完整性，事例要概括并有扣论点的阐释，论据与要证明的论点相吻合，名言要准确。（1）补充事实论据：要求真实典型新鲜充分，概括叙述（谁+事+结果），紧扣论点。（2）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要完整准确。 a、不能：因为第段写项羽，第段写刘邦，第段引用名言和论述的内容与段的顺序相对应，体现了议论

23、文的结构的严谨。（段落能否调换，为什么？） b、示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。示例二：失败是成功之母。5、理解和品味论证的语言（准确严密）题目类型：A，词语在语境中的意思？B，加点词语蕴含的情感？D，加点的修饰限制性词语能否删除，为什么？E，指代词语的指代内容？F，句子的含义及作用？指导：结合语境，联系上下文及文章的中心论点，回答模式与说明文大体相似。句子作用也是从结构和内容两方面来阐述。例如：结构-承上启下；内容-承接上文，其实下文。6、 文章整体、局部内容和结构题目类型：A，整篇文章从哪几个方面来论证的？B，说说某段的内容和结

24、构？C，文章开头和结尾的作用或某段在文中的作用？指导：a、概括文章内容，要以段为单位。相同或相似的内容合并在一起，要注意段落的中心句。如果概括段的内容，应以句为单位，方法相同。bc、段落作用一般开头是引出中心论点（论题），增强文章的可读性，同时充当事实论据有力地证明了论点；中间的语段是承上启下的过渡作用；结尾段落深化主旨，或发出号召，或引人深思。7、 谈阅读感悟题目类型：结合文章内容，说说我们该如何做到？结合文章内容，你以同学身份该怎样对他进行劝解？联系你的生活学习实际，谈谈你是怎样做的？等等指导：看清问题，有的放矢；感悟应该建立在文本感悟的基础之上；抓住文段的中心，联系文章的中心作答；联系自己的实际作答，别谈其他；言之有理，言之有序即可。宗旨：立足文本，中心论点就是文章主旨。答题时考虑文体特征，联系答题模式。抓住关键词语及语句、段落。关注问题的标志性词语，落到实处。