幼儿教育生活化的实践策略分析.pdf

1、幼儿教育生活化的实践策略分析摘要：幼儿时期是思维能力形成的初级阶段，是一个比较特殊的成长时期，其对事物的认知是以直观感性的形式获得的，所以在对幼儿的教育中，施教的方法和思路要充分考虑到他们的成长规律和特性。幼儿生活化教育是指借助幼儿的生活及周围环境，引发幼儿的共鸣，使其主动探究周围的事物，并且在真实的情境中多元感知、亲身体验，培养幼儿掌握基本的学习方法和技能，激发幼儿的学习兴趣，挖掘幼儿的学习潜能。本文主要对幼儿教育生活化的实践策略进行分析探究。关键词：幼儿教育;生活化;实践策略幼儿教育生活化的实践方法需要教师结合幼儿的身心发展规律、认知特点、兴趣特征，提升教学质量。在对幼儿的教育中，教师要把

2、生活和学习中看到、听到、体验到的事物作为教学工具，提升幼儿获取知识的方法，调动幼儿学习的积极性，使幼儿德智体美劳得到全面发展。1 以身边触手可及的物品为教具，使幼儿学会认知生活中蕴含着丰富多彩的知识，在幼儿的教育中，教师要有目的地培养幼儿对事物的感知力，结合生活中一些常见的内容和触手可及的物品实施教育和引导，抓住幼儿思想发育的节点，让幼儿学会认知。例如，在让幼儿认识数字 1、2、3、4、5 的时候，可以借助身边的物品，“1像铅笔能写字、2 像鸭子水上漂、3 像耳朵听声音、4 像小旗迎风飘、5 像钩子挂东西”，还可以用钟表上的数字、人民币上的数字让孩子认知。不仅可以让他们快速记住数字，感知数字的

3、递变，还能学有所用地将数字运用到生活中，真正实现了知识来源于生活，应用于生活。“购物需要多少钱？做操时如何按高矮排队？”等问题，都会让幼儿自然而然地运用所学的数学知识，从而达到数学教育的真正目的。另外，我们可以让幼儿触摸和观察讲台、课桌、床、电视机等物品，使他们从熟悉学校和家庭事物开始，认识五彩斑斓的世界。2 以生活的自然环境为依托，使幼儿学会观察大自然包罗万象，充满了神奇和魅力。我们可以带领孩子们到大自然中去，感受自然美景，利用自然界中的花草树木，山石流水，日月星辰等等，让幼儿去描绘和书写，锻炼他们的表达能力和观察能力。例如，我们可以通过草木生长复苏、小荷才露尖尖角、硕果飘香、大雁南飞等自然

4、现象，让孩子们感知四季的变换。通过风雨雷电、艳阳高照等自然现象，让孩子感知天气的变化。以生活的自然环境为教材，不仅让孩子认识更多的事物，更重要的是培养孩子敏锐的观察能力，拓宽孩子的视野，丰富孩子的見闻。3 以教师和家长的行为举止为诱导，使幼儿懂规矩推动生活化的教学方式不仅是教师的责任，同样也是家长需要承担的义务。老师和家长的一言一行，无不潜移默化地影响着孩子的成长。因此，老师和父母日常生活中的言传身教，是对幼儿成长的重要教育方式。例如，教师在教授知识的时候要做到和蔼可亲、不急不躁，让孩子感受到爱和温暖。家长在孩子面前尽量不玩儿手机，可以陪孩子看书读报，养成孩子爱读书，爱学习的好习惯。再比如，在

5、家长接送孩子上下学的时候，让他们观察交通信号灯，观察道路指示标识，并且给孩子讲解“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”的交通规则，让孩子从小懂规矩、守纪律。4 以绘画、手工、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣幼儿时期的教育在于培养孩子对美的感知、对事物的认知，是习惯养成的初级阶段。幼儿教育应该重视对孩子德、智、体、美、劳的全面塑造和培养，需要侧重对孩子绘画能力、动手能力的指导，让孩子在游戏中获取知识，充分发挥孩子的想象力和创造力，感受生活的美好。例如，教师可以把绘画课转移到室外，带领孩子去动物园、植物园、博物馆、名胜古迹等地，让孩子亲身感受动物、植物、山川、河流，避免给孩子看图片展示，更不要把孩子禁锢

6、在成人眼中的世界里，用孩子的眼睛去观察，用孩子的思维方式去感受，保持童真童趣。幼儿阶段是锻炼孩子动手能力的重要时期，教师可以在教学内容中强化手工课，注重培养孩子的动手能力，用孩子身边的桌椅板凳作为观察对象，自己动手进行制作。游戏也是幼儿成长阶段不可或缺的内容，教师可以将游戏教学的方式带入幼儿教育的课堂。孩子可以通过游戏学习文化知识，感悟人生道理。游戏的方式多种多样，可以将很多动画片融入到日常的教学当中，让孩子分角色扮演，使孩子在游戏当中意识到团队合作的重要性等等。总而言之，幼儿教育是孩子人生中重要的课程，生活化的教育方式能够让孩子认识生活世界的丰富多彩，使孩子在潜移默化中积累生活经验，学会基础知识，在生活中探索和发现，在生活的情境中提出和解决问题，有利于帮助幼儿关注社会、体会生活的意义。开展幼儿园生活化教学需要考虑幼儿的认知水平和发展规律，回归幼儿本真的生活环境，将生活与教学紧密地联系起来。在教学中教师应合理设计教学目标，制定教学内容，要懂得教育源于生活且服务于生活，真正让幼儿在生活中学习，在快乐中成长。参考文献：1 卢艳会.浅析生活化的学前教育J.中华少年，2019（03）.2 康卫忠.学前教育回归生活化课程应用初探J.中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（08）.（作者单位：福建省福安文/市直属机关儿童学园）