江苏省南京市2014-2015学年高一下学期期末考试语文试题 扫描版含答案.doc

1、1.【A】Ayu; q; yngBchung chung; shn zhn; jin Cm; cht; ju Dxun; tu; hh2. 【B】映射：照射。折射：比喻把事物的表象或实质表现出来。漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。漠不关心：对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上；指不安心工作，事业心不强。虽然但：转折关系，强调事实存在；即使也：假设关系3. 【D】朱淑真秋夜夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。4. （1）近年来我国石油日均进口总量逐年递增；（2）原油库存总量在多年相对稳定后有较大增幅；（3）我国石油产品最终消费量历经多年递增后有微幅降落。（4

2、）近年来石油库存远远抵不上石油产品最终消费量。（近年来石油产品最终消费量远远超过石油库存）。（4分。一点2分，两点3分，三点4分）补充训练： (1) 我国夕阳产业投入严重不足，不能满足老龄化社会的养老需求。(2分)(2) 未来40年我国老年人口消费规模呈快速增长的趋势。(1分)(3) 政府加大夕阳产业的投入，并鼓励社会力量投资。(1分) 采取多样化养老方式，减缓社会化养老的压力。(1分)5觉新。(1分)他打算中学毕业后到大学深造，还想出国留学；梦想与表妹结婚。(2分)父亲给他定了一门亲事，结婚的对象不是自己所爱的表妹，年内就要结婚，爱情和升学的梦想都破灭了。(2分)6周朴园阻止鲁侍萍提及往事，

3、激起鲁侍萍怨恨情感的爆发；周朴园搬出旧情安抚鲁侍萍，鲁侍萍心软；周朴园提出明白地谈一谈，鲁侍萍觉得没有什么可谈；周朴园企图以血缘关系淡化他和大海的冲突，鲁侍萍强调矛盾不可避免；周朴园企图用金钱解决问题，激起鲁侍萍情绪激动。（6分。每点2分。答到三点即可）7.（1）担忧、紧张。周朴园害怕鲁贵知道了当年的事情，会敲诈自己。（2分，概括、分析各1分）（2）不解、愤怒。鲁侍萍没想到周朴园会用钱来打发自己，感到人格受到侮辱。（2分，概括、分析各1分）8. 示例一：周朴园亲情冷漠，当他解除了对鲁贵的顾虑之后，才提起自己的儿子，这赤裸裸地暴露了他的冷漠。（4分。观点1分，分析3分）示例二：周朴园亲情冷漠，当

4、他解除了对鲁贵的顾虑之后，又顾虑另一个儿子会不会对他构成威胁，亲情冷漠无疑。（4分。观点1分，分析3分）示例三：周朴园内心还有亲情。他不忘问起儿子的下落，在鲁侍萍说“他跟你现在完完全全是两样的人”后，还认定儿子的身份。可见，内心还是有亲情的。（4分。观点1分，分析3分）三、（二）孔子的时候，周王室虽然衰微了，天下仍然知道把尊重周王室当作道义（3分。“微”、“义”、语句通顺各1分）此孟子所以劝齐梁之君也/盖王者/天下之义主也/圣贤亦何心哉/视天命之改与未改耳。（4分。每处1分）9.C（3分。同“敛”，收敛）10.此孟子所以劝齐梁之君也/盖王者/天下之义主也/圣贤亦何心哉/视天命之改与未改耳。（4

5、分。每处1分）11.（1）咚咚咚地击鼓（进军），兵刃已经交接，丢弃盔甲拖着兵器逃跑（3分。“鼓”、“曳”、语句通顺各1分） （2）这样却不称王的，没有这样的情况（3分。“王”、句式、语句通顺各1分） （3）孔子的时候，周王室虽然衰微了，天下仍然知道把尊重周王室当作道义（3分。“微”、“义”、语句通顺各1分）12.王道之始：先发展生产，满足百姓的基本物质生存需要；王道之成：再教化礼仪，提高百姓精神修养。（4分。每点2分）13.（1）白居易 琵琶行（2）同考取功名，年纪很轻做官，二十年来相知，同遭贬谪厄运（4分。每点1分）（3）对朋友的慰藉；对前途的悲叹；既慰藉也悲叹。（4分。分析略。从一个角度回

6、答即可，情感、分析各2分）14.（1）则修文德以来之（2）靡有朝矣（3）来吾道夫先路（4）枯松倒挂倚绝壁（5）不尽长江滚滚来（6）故国不堪回首月明中（7）望尽天涯路（8）暮霭沉沉楚天阔15. 浅阅读指阅读时搞清楚字词意思，读懂情节和主题。深阅读指阅读时感悟作者当年处境和心态，从字里行间还原作者。（4分。每点2分）16.运用对比、想象（比喻）、以动写静的手法，语言表达富有韵味。（3分）突出山间生活给人丰富的感受，表明跟古代相似的安静环境促进了作者读懂屈原作品，照应前文一个人去山里读书是理想化的仙境的说法。（3分）17. 心态安静，才能拉近自己与古代的距离，慢慢读进古书。阅读古书也是让人节奏慢下来

7、，心静下来，摆脱匆促感的最好方式。（4分。每点2分）18.阅读古书，要百读不厌，每一次阅读都会给人新的认识。阅读古书，把喜欢的作家的所有文字读遍，通读他的一生，自己会有丰富的收获。阅读古书，读进去就会收获无限，这些收获会是自己一生的财富。阅读古书，使我们营造安静的环境，获得宁静的心境，由此获益一生。（6分。答对三点即可）19.审题说明：本题意在引导学生关注老人，关注老龄化社会。审题难度较小，重点抓住以下核心词展开描写，即可视为符合题意：1.“场景”不必叙述一个完整的故事，只要描写老人呆在家中的一个场景。2.“想象”不一定是现实生活中的真实场景，也可以根据想象进行合理虚构。3.“孤孤单单”老人处

8、于孤孤单单的状态。4.“孤单寂寞”老人的精神世界是孤单寂寞的。评分细则：从语言、描写方法、场景的感染力等角度综合判分。7分：切入分，能以孤单的老人为对象，展开合理的想象、描写，有一定的场景感。8分：能抓住老年人的特点，想象合理，描写较生动，场景真切。9分：能突出老年人的特点，并具有一定的个性，描写生动，场景感强。10分：所描写的老年人个性鲜明，语言生动形象，描写方法灵活、恰当，有如临其境之感。5-6分：注意到对场景和老人孤单状态的描写，但想象有不合理之处。3-4分：描写未能突出老人的孤单状态，且想象明显不合理。0-2分：无视题目想象、描写、突出老人孤单寂寞的写作要求，“另起炉灶”作文。不足20

9、0字，酌情扣分，最高不超过7分。20.（一）审题和立意本则材料介绍了奥地利艺术家创造自然长成的椅子的方法。审题时要重视以下几点：原理：利用树生长过程中易受外力作用而改变生长形态的特点。方法：将椅子形状的金属框架绑在树上，不使用钉子、螺丝或者胶之类的物品。时长：20年。基于上述分析，可从以下几个方面思考，并联系社会、人生等展开议论：创新（创意）：相对于传统椅子的制作方法，“长成椅子”是一种创新。引导（塑造）：奥地利艺术家利用树木生长的特性做成了独特的椅子。扭曲（束缚、禁锢）：艺术家为了达成自己的目的，以金属框架捆绑的方式改变了树木的自然形态。改变：树木顺应外力作用改变原有生长形态，长成了与众不同

10、的“椅子树”。慢的艺术：一把椅子“长”了20年才成形。（二）评分说明4550分：切入分45分，能就某一方面展开议论，立意清楚、正确，论据恰当。5155分：选择合适的角度发表见解，立意准确，论据有代表性，有一定说服力。5660分：立意准确，角度独特、新颖，思辨理性、说理能力强，语言生动形象。3643分：立意普通，或面面俱到没有重点，语言平淡，论据普通，论证缺乏力量。35分以下：立意不正确，曲解材料的意思，或论据明显与观点不符，基本不能证明观点。从“坚持与目标”“环境与命运”等角度立意，与材料关系似是而非，原则上不超过42分；从“信念与精神”等角度立意，脱离材料立意，原则上不超过36分。【特别说明

11、】不能只从立意上简单评分，还要看作文的语言文采、谋篇布局、思维逻辑等。评分应坚持兼顾语文素养，凡词汇贫乏、语言无味，前言不搭后语、思路混乱，游戏人生、格调低下者，书写潦草、错别字、病句较多者，一律下浮一个档次。严重者以六类判分。凡文体不明、不伦不类者，最高不超过20分。完篇者，每少50字扣1分，扣满3分为止。未完篇者，一般200字以下，05分；300字左右1015分；400字左右，1625分；500字左右，一般2635分。一般只要有字，不得简单判为0分。没有题目，扣2分。评分细则4年份不算数字。意思对即可。（1）得分点为“近年来”“日均进口量”“逐年增加”，缺一个扣1分；“逐年增加”答“呈上升

12、趋势”亦可；或答“近年来我国石油日均进口量增长趋于缓慢”。（2）得分点为“原油库存总量”“多年相对稳定”“有较大增幅”，缺一个扣1分。（3）得分点为“石油产品最终消费量”“多年递增”“微幅降落”，缺一个扣1分。增补：（4）近年来石油库存远远抵不上石油产品最终消费量。（近年来石油产品最终消费量远远超过石油库存）。得分点为“近年来”“原油库存总量”（或“石油产品最终消费量”）“远远抵不上”（或“远远超过”），缺一个扣1分。5第二问：“深造”或“留学”1分；“与表妹（梅）结婚”1分。第三问：得分点为“父亲给他定亲”“结婚对象不是表妹”“年内就结婚”，缺一点扣1分；笼统答“爱情和升学的梦想都破灭了”1

13、分。6.能围绕“往事”“苦痛”“旧情”“血缘”“金钱”等角度谈两人的冲突即可。7.（1）“担忧、紧张、不安、害怕”答到一点即可。（2）“不解、惊讶、疑惑、愤怒”答到一点即可。表现心理的词语出现在具体分析中即可。11各句指定得分点以外词语的翻译无错，语顺1分即可得。（1）“曳”译作“拽”亦可。（2）“未之有也”译作“没有这样”亦可；“王”译成动词即可；“然而”译作“这样却”。（3）“微”译作“衰弱”“衰败”“衰落”等均可；“义”译作“正义”“大义”等亦可。12从“物质”“精神（礼仪）”两方面概括分别得2分；具体抄、译一方面给1分，抄、译两方面给2分。13.（1）第一空答“白香山”亦可，第二空答“琵琶行并序”亦可。（2）按原标准评判，意思对即可。（3）答案点为“对朋友的慰藉或勉励”“对朋友或自己前途的悲叹、迷惘或无奈”“既有对朋友的慰藉或勉励，也有对朋友或自己前途的悲叹、迷惘或无奈”。每答到其中一点得2分，结合作品具体分析再得2分。14每句1分，错、漏、增字均不得分。16如学生将特色和作用联系起来作答，4个特色答到任意3个，并能结合文本简析即可。18.围绕阅读古代经典的获益作答，意思对即可。