浅谈初中道德与法治课的情感教育.pdf

1、浅谈初中道德与法治课的情感教育摘要：随着新课程改革的不断推进，人们越来越重视初中教学质量。初中道德与法治课在初中教学体系中发挥着重要作用，对教学质量也提出了相应的要求。为了跟上新课程改革的步伐，许多教师不断创新教学方法和教学模式。提高初中道德和法治素质的有效途径是对学生进行情感教育。本文通过阐述情感教育在及初中道德与法治课中的应用意义，提出了初中道德与法治课情感教育的策略。关键词：初中道德与法治;情感教育;策略中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0158-01所谓的情感教育要求教师随时关注学生的情绪变化和情绪波动，潜移默化地感染和影响学生，培

2、养学生的社会情感，增强学生控制情绪的能力。在初中的道德和法治阶层，情感教育也是不可或缺的一部分，它可以帮助学生形成健全的人格，实现学生的全面发展。因此，研究初中道德与法治的情感教育方法具有重要的现实意义。1.在初中道德和法治阶层实施情感教育的意义从道德和法律教科书的主要内容，教学方向，学科性质和教学目标可以看出，教师应积极实施道德和法治教育中的情感教育，这是当前教学大纲的明确要求。情感教育与道德法治教育相结合，可以有效缓解初中生的心理孤僻、焦躁、自私、缺乏定力等多种情况，对学生的情绪和情绪产生积极影响。同时，教师在课堂上运用情感教育，也可以使学生更深刻地感受到道德和法治教育的内容和本质，充分激

3、发学生的积极性和热情，使学生自主投入到学习中，并构建起正确的人生观和世界观。同时，在传统的教学模式中，教师通常把自己置于核心地位，针对理论知识进行大篇幅的讲解，却忽略了对学生进行道德品质以及情感的正确引导。教师使用说教的方法来进行讲解，把知识强行灌输给学生，而学生则容易产生言行分离和德行分离的问题。因此，将情感教育融入道德与法治教育，不仅能够传授知识，还能开发出学生内心的情感。2.初中道德与法治中的情感教育的渗透措施2.1 将情感教育渗透到课程备课环节中在初中的道德和法治课中，为了真正有效地实现情感教育的渗透，教师必须提高对情感教育的理解，并有效地渗透到课程备课环节中。具体来说，教师在备课时，

4、必须意识到情感教育的价值。要明白道德教育和法治教育不仅要将教科书中的知识点传授给学生，还应该传授教科书中的文化理念和价值观以及思想态度及时地传授给学生，使教师能够结合具体的教学内容，在实际的备课过程中进行情感教育的渗透，并且将情感教育渗透作为教学目标之一，为学生创设出具体的情感情境或者是案例，为之后情感教育渗透到初中道德与法治课中起到较为良好的铺垫效果。2.2 在课程导入环节中渗透情感教育课堂的导入环节是构建有效课堂的核心部分。因此，要想实现将情感教育渗透到道德和法治的课堂中，在课堂导入环节中融入情感教育就至关重要。比如，在教授人教版八年级上册责任与角色同在这一课时，教师可以组织小组合作活动，

5、如你画我猜、成语接龙、两人三足等，让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性，如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围，还能提高学生注意力，促使学生对该节课的知识点进行全面了解，进而加强学生责任意识与团体精神，从而实现道德与法治课程开设的教学目标。在课程导入中巧妙渗透情感教育，能够有效激发学生学习热情，是当前初中道德与法治课不可缺少的教学手段之一。2.3 在课堂教学中渗透情感教育教师应积极与学生进行沟通，引导学生找到道德和法治课程的兴趣点，使他们积极参与教学活动。此外，教师在考虑问题时还应从学生的角度考虑。学生应该仔细回答问题，帮助他们解决心中的学习困惑。这可以培养他们的学习自主权，同时加强了师

6、生之间的情感交流。例如，在享受学习的教学过程中，老师可以组织小组辩论赛，一个小组的观点是学习是快乐的，另一个小组的观点是学习是痛苦的。双方都要为自己的观点寻找合适的依据，双方小组的学生根据自身的学习生活经验，表达自己的观点。双方都准备好后，辩论赛开始进行，大家都踊跃参与到活动中，辩论赛很激烈，课堂氛围比较浓厚。这个过程，不仅可以锻炼学生的表达能力，还可以锻炼思维敏捷能力，促进了师生之间、生生之间的情感，学生很享受这个过程，通过这个辩论赛可以激发学生对道德、法治知识的学习欲望。2.4 将情感教育纳入课余生活和课后活动师生关系也是教学活动发展的重要因素。学生们喜欢的，尊重的老师为他们讲课，学生会会

7、变得更积极主动，对教师所教的内容更感兴趣。因此，在生活中，教师必须学会关爱学生，可以组织一些班会，演讲会等师生共同参与的活动。只有学生感受到教师的爱，才能对教师产生信任，实现教师与学生的和谐共处，才能主动的参与道德与法治课的学习中来。在课余活动中，教师应与学生一起处理他们遇到的问题，并用情感来进行道德与法治课的教学，在具体的实践中，让学生明白其应该懂得的道理。这样才能够拉近教师和学生之间的关系，进而促进了课堂教学的效率，在实践中为学生梳理正确的人生观价值观。3.结语对于初中道德与法治课教学来讲，巧妙融入情感教育是十分重要的，是丰富学生情感意识的基础，也是加强学生道德素养的关键，基于此在初中道德

8、与法治教学中，教师应运用情感教育，进行合理有效的备课和教学设计。相信学生的能力，并积极鼓励学生，让学生和教师之间产生共鸣。让学生在获取知識的同时，为未来的生活发展奠定基础，同时也为初中德育教育和法学教育带来突破。参考文献：1牟宗兰.浅谈初中道德与法治课堂教学中的情感教育J.文理导航（上旬），2018（1）：85.2顾引新.情感教学在初中思想品德课的实践J.长三角（教育），2015（07）：40-41.3符晶晶，张家斗.浅谈初中思想品德课中的情感教学J.改革开放，2015（16）：69-70.4许诚全.浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透J.时代教育，2017（8）：157.5郑士国.浅谈初中道德与法治课的情感教育J.科学咨询（教育科研），2016（10）：52-53.