浅谈高中音乐教学案例之《歌剧艺术》.pdf

1、浅谈高中音乐教学案例之歌剧艺术摘 要：素质教育中，美学教育有着不可分割的地位，学生的音乐鉴赏能力能够提升学生的情感提取能力，陶冶学生的审美情操，同时更是能够对学生完善自身价值观与个性有着很大的帮助。本文结合教学案例来分析高中音乐教学。关键词：高中音乐教学；教学案例；歌剧艺术在高中新课标的设计理念中，学生的素质教育占据了很重要的地位，而在德智体美劳五项素质要求中，美学教育则是完成学生素质教育这个重要任务中的不可分割的一部分，学生的音乐鉴赏能力是实现美学教育的根本途径。本文选用人教版高中音乐必修教材中音乐鉴赏模块第十七单元三十二节歌剧艺术的教学案例，结合案例来分析高中音乐教学。一、教学案例1、教材

2、简析：第一首欣赏作品是选用了由著名作家赵树理的小说所改编的中国新歌剧小二黑结婚中选曲“清粼粼的水来蓝莹莹的天”，这部歌剧的题材为抗战主题，反帝反封建，主张破除迷信与争取婚姻自由。这首歌曲的旋律选材较广泛，设计我国多地区的名族音乐元素来进行创作，不难听出其中豫剧、河北梆子与山西民歌的影子，学生也较易从中了解中国音乐艺术创作形式。第二首“这一仗打得真漂亮”则是中国歌剧洪湖赤卫队中的经典唱段，这首作品也是抗战题材创作，表达了红色革命时期的人们对革命的热情与红色政权的硕果功勋。此曲曲调诙谐幽默，从中穿插的对白表演也触类旁通，很容易吸引学生的兴趣，并且以湖北本地的民间音乐作为创作素材，也能让学生们更全面

3、的了解中国民族风格，同时能牢记此曲“男声合唱”的歌剧演唱形式。2、教学目标：（1）向学生展示歌剧艺术的魅力，同时也弘扬中国民族音乐的文化底蕴，以此来熏陶学生的爱国意识并增强学生的民族自强与自信的精神。（2）使学生能够了解歌剧艺术的审美要点，同时教学学生对歌剧内的一些简单唱段进行模仿与表演，分小组进行实践创编。3、教学流程：情景导入：将编写好的讲义分发给学生，学生结合教材与与讲义先了解曲目的作者与创作背景，然后教师利用多媒体播放天鹅湖与洪湖赤卫队的影像片段，先从为众人熟知的天鹅湖舞剧来设问“什么是歌剧？”引出学生对歌剧的初步认识与理解，随后播放具有中国传统音乐特色的洪湖赤卫队选段“这一仗打得真漂

4、亮”。讲义内容主要附有作者与创作背景的介绍和歌词与剧情的详细介绍，让学生在欣赏音乐的同时去思考剧情发生的相关要素，引起学生对歌剧欣赏的兴趣，同时能够在欣赏的同时集中注意力，沉浸在歌剧之中。设问并介绍歌剧：这首歌曲具有哪些风格特征？（较为典型的湖北地方音乐风格）都有哪些演唱形式？（领唱、合唱、齐唱）在欣赏音乐的同时脑海里浮现出怎样的感情、怎样的画面？（胜利的喜悦）教师介绍歌剧的剧情内容与审美要点教师播放伴奏供学生岁伴奏哼唱，教师同时领唱，以学唱的形式来让学生体验歌曲中的感情教师单独演唱小二黑结婚选段“清粼粼的水来蓝莹莹的天”，随后设问：1）欣赏作品时联想到怎样的画面？（小芹淳朴、天真、羞涩含情的

5、少女形象）2）音乐形式与风格是什么样的？（咏叹调、具有多种戏曲元素）总结两首歌剧选段的特点并让学生以其为主题创编：给学生布置任务，让学生进行分组即兴表演，教师则在一旁主要负责辅助和指导的作用，学生可以运用自己的特长来进行设计与展现，分组表演自己所创作的歌剧，在感受歌剧艺术的真正魅力同时掌握知识，更调动了整个课堂中学生参与教学活动的积极性。最后由教师评价和总结每组的表演情况。二、总结1、在学生们欣赏本节课的曲目时，教师从平常的传统教学模式中跳脱出来，在使用原教材的基础上，每个学生还会得到由教师事先准备的相关讲义，在讲义中都包含了与该课内容相关的一些资料。教师使用“教材+书本”的教学方式，在学生欣

6、赏的同时抛出一系列问题供学生思考，并在欣赏完毕后请学生作答，这种教学模式在实际教学中确可以发挥的“1+12”的作用，在抓住学生注意力的同时也完成了教学目标。2、在这节课中，教师在作为授课者传授知识的同时，也作为一个表演者，从理论和实际两方面结合歌剧的特色，将歌剧的魅力展现给学生，既让对剧情和曲目的感情有着深入的了解，更吸引了同学们对歌剧艺术的兴趣。学生通过自己对歌剧剧情和唱词的分析与对歌曲情感表现与变化的掌握，在互动创作环节中，自己进行表演和编排，也就同时促进了学生的想像力和创造力，从另一方面讲，更满足了学生的表现欲，使得课堂的主动权交换给学生。3、如何设定教学目标是课程设计的关键，教师能够真

7、正品读透彻并展示给学生一节好课，重中之重是对该课教学目标的顺利达成。我们要先将教学目标准确的定位，然后才能要围绕正确的教学目标前行，并且为之不断创新发展打下牢固的基础。从本课的课程设计来看，除了对学生学习内容的明确，同时也更加注重学生的创新精神、健康的審美情趣、解决问题的能力及亲身实践的能力等等。总而言之，素质教育的目标最终是指向人的全面发展，因而，本课相较于学生能否学到歌剧艺术鉴赏的知识，更注重的是学生能够全面发展其艺术审美能力。只有教师真正能够透彻地分析教学目标的本质，才能真正正确的开展教学工作也才能更易受到学生的接受。教学目标的在新课标的要求中是德智体美劳多元化的而不是泥古拘方的，我们不能拘泥在固定的教学范围之内，本课的教学设计与实施，能准确命中教学目标，并使之更加迎合于学生的审美、兴趣与理解力，自然就能为学生提供合作、讨论、质疑、探究、交流的机会，同时积极利用多媒体等现代化的教育技术，选择和利用学校内部和外部的学习资源是当前我们所应考虑的，我们要去伪存真，锻炼举一反三的教学能力。