江苏省南京市第十八中学九年级语文下册 第10课《那树》学案（无答案） 新人教版.docx

1、10.那树【学习目标】 1理清行文的思路，把握那树的生命历程2感知那树的形象特点，体会作者的情感【学时安排】 两学时 第一学时【学习过程】一、复习巩固字词听写 名句默写 二、课前预习1.给下列加点字注音。佝偻（ ） 倒坍（ ) 荫庇（ ） 嚼碎( ) 紊乱（ ） 虬须（ ） 引颈受戮（ ） 星临万户（ ） 周道如砥（ ）2.速读课文，思考：（1）根据时间顺序划分文章结构？文章写了不同时期的大树，你能迅速找到文中的相关语言标志吗？请摘录下来。并据此划分文章结构。 （2）文章写了关于那树怎样的故事？ 三、文本研读任务一： 1、请概述一下那树的故事。 2、文章写了三个时期的大树，早期、近期、现时，请

2、结合具体内容说请以“那是一棵 的树，因为 ”要说出那树的特点或品质。 （1） 找出早期描写大树形象及与人类关系的语句？ （2） 近期。大树的生存受到了威胁，出现了哪些矛盾？从中你又体味到了怎样的大树？ （3） 第三部分中写了那件事，作者的用意是什么？ 总结：这棵树具有哪些高贵的品质？ 任务二：作者在描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，试结合文中的语句揣摩作者对老树的情感态度。例：1、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。2、只有那树屹然不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。3、所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。4、

3、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。5、现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。总结： 四、作业：完成自评自主梳理10.那树（二）【学习目标】 1深入领会本文的主旨2学习阅读托物言志类散文的方法。【学时安排】 两学时 第二学时【学习过程】一、复习巩固字词听写 名句默写 二、课前预习1全文运用了什么修辞？有什么作用？ 2那树绿着生，最后在人类文明发展的车轮下绿着死了。3.作者仅仅在写那一棵树吗？仅仅是痛惜大树的命运吗？还表达了什么思想？文中有没有揭示作者写作意图的关键性语句？请摘录下来： 二、文本研读任务一：作者为什么要写这样一棵老树？作者借写老树的命运，想要表达什么思想？学法引导：托物寓意：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论表达出来）注意文中揭示作者写作意图的关键语句：摘录： 树是象征象征： 主旨： 任务二：归纳抒情散文的阅读方法： 三、作业：完成自评合作交流2、3、4题3