4一年级上册语文教案an、en、in 、yin.doc

1、an、en、in 、yin教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”

2、，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式

3、，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan、yin两个整体认读音节，认清形，读准音。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文

4、解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2、掌握声韵连读的方法和声介合母的拼读方法；

5、3、会认“门、去、来”三个汉字。正确朗读韵文。4、能根据图意想像说简单的话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。教学重难点前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin的发音要领，并识记。课时安排 两课时。教学流程第 一 课 时教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。2、能正确的书写复韵母。教具准备：挂图，四声卡片教学过程：一、复习旧知，揭示新课。1、复习单韵母a、e、i和声母n。（认读卡片，说顺口溜。）2、认读复韵母ai、ei、ui，说说你是怎样读出来的？3、谈话，揭题：看图说话学拼音12。二、谈话导入，激发兴趣。1、谈话：顽皮的小猴子是小

6、朋友们喜爱的动物，今天，它要带小朋友们去一个童话般的世界里游玩。你们愿意去吗？（课件播放动画）2、你看到了什么？请大胆地说出来。（教师相机出示文中的词语和音节。）3、观察插图，互相讲故事。（要求用上文中的词语。）三、学习前鼻韵母，指导拼读。（一）学习前鼻韵母an。1、利用课件（或插图）引出音节。播放动画课件（或出示插图）：小猴子和哥哥走到岸边。教师指导：小猴子和哥哥来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。谁能用“岸边”说一句话？2、提出前鼻韵母an，并认识an的组成。告诉学生：“岸边”一词用拼音表示是“n bin”，“an”是我们本课学习的第一个前鼻韵母。“an”是由什么字母组成的？3、学习a

7、n的发音。 教师讲述an的发音要领。 听老师发音；做好口形跟随老师发音。 自由练习发音。 互相检查，并纠正发音。4、练习an的四声。（可采用找朋友的游戏。）5、用“an”组词并说话。例：n，安全，小朋友们要注意安全。6、指导拼读声母与an组成的音节。X k B 1 . c o m 指名说说声母和韵母拼读的方法。 在游戏中进行ban、pan、man的拼读训练。（可采用找朋友的游戏。）7、告诉大家一个小秘密。 师：很多声母都可以和an组成音节，只有j、q、x从来不跟an在一起。（唱顺口溜：j、q、x真傲气，从不跟an在一起。）（二）学习整体认读音节yuan。1、出示圆球（图片或实物），让学生回答：

8、这是什么？2、告诉学生“圆球”的读音是“yun qi”，“yuan”是这课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。3、练习读“yuan”及它的四声。4、用“yuan”组一个音节词。四、练习巩固，汇报收获。1、找朋友游戏。巩固拼读声韵母组成的音节。2、互相谈谈本节课有什么收获。第 二 课 时教学目标：1、 练习拼读含有介母的音节；朗读韵文2、 在四线格里正确书写an、en、in、yin、yuan；正确认读门、去、来”三个汉字，并说几句完整的话。教具准备：三拼音节的图，书上的图。教学过程： 一、复习导入 1、复习an、en、in及所学韵母。抽读卡片 2、复习整体认读音节。 3、复习拼读。 二、看图，练习拼音节。 1、出示图，请学生用几句完整的话说说图上都有什么，发生了什么事？ 2、出示音节练一练，拼一拼。 三、读儿歌，学习生字。 1、自己拼音节，读儿歌，体会意思。 2、自己圈出要认的生字，多读几遍，想想如何记住他们 3、指名读儿歌，集体读儿歌，读生字。 四、小结 我们今天学习了一些两拼音节和三拼音节，我们还认识了新的生字，我们多么了不起呀！板书设计b zh j gu ju p an ch en q in ku an qu anm sh x hu xuyuan yin