江苏省苏州市景范中学2022学年七年级语文第二学期期末考试试卷 苏教版.docx

1、苏州市景范中学2022-2022学年第二学期期末考试七年级语文试卷第一部分 积累与运用（25分）1 .根据拼音写出汉字。（4分） zh 伏 笨_ zhu cng_ 桑 zh_ 立2下面一段文字中有四个错别字，把它们找出并改正。(4分) 城市像罩在一块巨副的毛玻璃里，阴影在户内延长加深。然后凉凉的水意迷漫在空间，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔腕与亲切，滴滴点点滴滴，似换似真。3.默写古诗文名句，并填写相应的作家和篇名。（10分）居高声自远， 。（ 蝉）了却君王天下事, 。（辛弃疾破阵子）晨兴理荒秽， 。（ 归园田居） ，雨中留得盖鸳鸯。_，卷舒开

2、合任天真。须晴日， ，分外妖娆。夜来南风起， 。（白居易 ）4名著西游记推荐与阅读。（5分）樵子道：“正是，正是。这圣贤有这件宝贝，善能熄火，保护那方人家”文中所说的“圣贤”是谁？这件“宝贝”是什么宝贝？孙悟空后来是如何一步步借得这件宝贝的？5. 下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。（2分）有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病“网络成瘾症”。这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。第 句，修改

3、意见： 第 句，修改意见： 第二部分 阅读理解（35分）阅读黔之驴，回答610题。(13分)至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。6. 本文遗漏一处交代驴的来历的文字，请填写完整。（1分）7选出下面句子中加点字意义或用法相同的两项。 (4分) （ ）（ ）A 以天下事为己任赵普 B 放之山下 C庞然大物也 以为神 稍出近之 然往来视之 D 益习其

4、声 E 虎因喜稍近益狎 因跳踉大 8精彩的动作描写，能够让人透视人物的内心世界。请仔细品味“稍近益狎，荡倚冲冒”的动作中，透射出老虎怎样的心理和性格。(2分)9借助本则寓言的寓意，请你为你自己的学习生活写一条座右铭。(2分)（备注：座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。如：重要的不是要得到什么,是珍重已经拥有的。）10翻译文中划线句。（二）枭逢鸠。 鸠曰：“子将安之 ？”枭曰：“我将东徙。” 鸠曰：“何故 ？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。” 鸠曰：“子能更鸣，可矣。不能更鸣，东徙犹恶子之声。” （枭将东徙：出自刘向说苑谈丛）(4分)阅读沁园春

5、雪选段，完成第11-13题。（6分）北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。11请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。（2分）12诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？（1分）13请从修辞角度鉴赏“山舞银蛇，原驰蜡象”一句，体会语言和情感的美妙。（3分）阅读说窗选文，完成14-16题。(6分) （1）“窗”字，初创时为“囱”

6、，是个象形字。说文解字中说：“囱，在墙曰牖（音yu，窗子），在屋曰囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”（窗）的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。（2）钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视眼。（3）窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是灵魂的窗户”，对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会

7、说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中，窗是词人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗佳句，至今还广为传诵。（4）窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在圆墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分

8、典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在闲情偶记中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。”（5）窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的建筑是首哲理诗中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了，然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给

9、了我们许多深思。14. 本文介绍了窗的哪些功能？（2分）15. 第4段中使用 了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。（2分）16.结合全文,品味第5段中，加点词“生命窗”指什么？（2分）阅读贾平凹天上的星星，完成17-20题（10分）（1）大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。（2）闲的实在无聊极了、四周的房呀、墙呀、树的、本来就不新奇、现在又模糊了、看上去黝黝的似鬼影、我们伤心了、垂下脑袋。不

10、知道这夜该如何过去、痴呆呆的守着瞌睡虫爬上眼皮。（3）“星星！”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗十颗奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。（4）夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有挑担的，也有提着灯笼跑的。（5）我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。（6）过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总

11、是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。（7）“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。（8）“月亮出来了。”我说。（9）“月亮出来了为什么星星就少了呢？” （10）我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。（11）“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。（12）我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月

12、亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。（13）我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。（14）溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。（15）“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。（16）我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。（17）于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳-那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着

13、光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！ （18）大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。 17.理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（2分） 发现星星 议星星捞星星 18. 请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。”这句话的含义。（3）19.请根据所提供的语境，仿写下面的句子。 夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑， ， ， 。（2分）20.作者在

14、选文中表达了怎样的思想感情？ （3）第三部分 作文（40分）21.题目：伦理学标准概念：幸福是人在创造生活条件的社会实践中，由于感受和理解到个人 ,集体乃至人类的目标，理想和正义公益之事业的实现而得到人格上的满足。也有人用一个简单的比喻幸福，就是:猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽.睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。因此，幸福可大可小，无处不在。请以俯拾皆是的幸福为题，写一篇作文。写作要求： 1立意自定，文体自选，诗歌除外。2说真话，抒真情，忌抄袭。3文中请不要使用真实的人名、校名。4书写工整，不少于600字答题卷1. zh 笨_ zhu cng_ 桑 zh_ 立2.错别字改正3. 居高声自远， 。

15、（ 蝉） 了却君王天下事, 。（辛弃疾破阵子） 晨兴理荒秽， 。（ 归园田居） ，雨中留得盖鸳鸯。 _，卷舒开合任天真。 须晴日， ，分外妖娆。 夜来南风起， 。（白居易 ）4. 【答】 5. 第 句，修改意见： 第 句，修改意见： 6. 【答】 7. 【 】【 】8. 【答】 9. 【答】 10. 【答】（1） （2） 11. 【答】 12. 【答】 13. 【答】 14. 【答】 15. 【答】 16. 【答】 17. 【答】 、 18. 【答】 19. 【答】 20. 【答】 21.作文（写在反面）题目 考场号_ 座位号_ 班级_ 姓名_ 成绩_装订线200300400500600700

16、500600参考答案1：蛰 拙 沧 伫2：“副”改成“幅”；“迷”改成“弥”；“腕”改成“婉”；“换”改成“幻”3：略4：铁扇公主；（1分）芭蕉扇；（1分）铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿之母。因上次红孩儿想吃唐僧肉与司空结下了冤仇，悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇得无踪无影。（1分）灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。悟空二次来借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主急忙回洞，闭门不出。悟空变作一只小虫，乘公主喝茶之际进入铁扇公主腹中。公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。（1分）第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后急忙追赶，悟空与牛魔王大战。

17、八戒、沙僧上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经（1分）（划线部分为得分要点）5：3句。把“阻止孩子不上网”的“不”字去掉。 4句。把“有效的”和“寻找”调换。6：黔无驴，有好事者船载以入7：AB8：心理：想要吃驴子又怕驴子有特殊的本领，想探驴子的底。（1分）性格：反映老虎生性胆大，（想了解驴的底细）又工于心计的性格特点。（1分）9：言之有理即可。答题要点：不怕学习中的困难（1），尝试寻找方法解决。（1分）语言流畅，表意明确。10（1）：你要去哪里？（要点：安：哪里；之：到去。各一分） （2）：这里的人都讨厌我的叫声，所以我要搬到东方去。（恶：厌恶；以故

18、：所以。各一分）11. “北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。12. 承上启下的过渡作用13. 比喻：以银蛇飞舞状连绵之群山，以蜡象奔驰拟起伏之高原。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。对偶：“山舞银蛇”“原驰蜡像”对仗工整。拟人：欲与天公试比高。运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。 14. （1）远古时代的窗有门的功能，可出入；（2）给房屋以阳光、空气、清风与视眼；（3）具有审美功能，最能表现中国传统建筑

19、之美：（4）在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能（每条0.5分）15. （1）、分类别。例：把“窗在园林中的妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加以说明，条理清楚；（2）引用。例：引用李渔的话，突出了空窗的“妙用”。既增强了说服力，也增强了文章的可读性；（3）、打比方。例：“窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画”，生动形象。（4）、作诠释。例：“开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成”，对漏窗的别名、采用的材料进一步解释说明；（5）、举例子。例：用“图案内容多为花鸟、山水或几何图形”来具体说明漏窗的“框中构图，形式多样，千变万化”的特点；（6）、下定义 例：“

20、不装窗扇的窗称为空窗”，用准确、简明的语言说明了空窗的特征，给人明确的认识。16“生命窗”指的是设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗具有审美功能而不只是实用功能的窗会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗有诗意的窗（答出一点即可给1分，满分两分）171。数星星(或者:看星星,赏星星) (2 藏星星(一空 1 分,答案接近,酌情给分) 18.(1)在妹妹眼里,月亮比星星大的多;星星害怕月亮跟我们害怕大人是一样的. (2)月亮地位高有威严(3)夜空属于月亮的,就像这个世界是属于大人的一样. （1点1分，其他合理答案酌情给分）19示例:有扮孔雀的,有吹喇叭,有拉着手跳舞的. (一句1分.运用拟人,排比手法,写出花儿的情态,给满分;其他酌情给分. )20.不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度;同情孩子没有自由的活动空间;希望大人(3能理解孩子,还给孩子一个自由快乐的童年. (答对两点即给满分,其他回答酌情给分)9