认识梯形的说课稿.pdf

1、1 中班数学活动认识梯形说课稿山城中心校赵卫华我今天说课的内容是中班的数学活动 认识梯形。一、说内容幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。二、说目标结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。2.发展幼儿观察、比较和动手能力。3.激发孩子学习图形的兴趣。三、说准备为了更好的进行教学，我做以下的准备：1.教师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸若干：正方形、长方形

2、、三角形、圆形等图形若干。四、说重点由于梯形的概念不容易理解，所以本节课我把重点定为：初步了2 解梯形的基本特征。五、说难点幼儿认知的特点是先入为主，容易形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同形状的梯形。六、说教法新纲要指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节课我采用了观察法、操作法、游戏法。七、说流程我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的基础上渗透新知识点 新

3、授活动 巩固活动 生活化延伸1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的兴趣。2.观察了解梯形特征。(1)出示等腰梯形和长，方形让幼儿进行比较，了解梯形的基本特征。(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫 梯形。(3)梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。)3(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先人为主，容易形成定势，所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。3.幼儿巩固了解梯形的基本特

4、征。(1)游戏：找朋友让孩子在布置的环境中找到和老师手中样板一样的梯形。(2)游戏：喂小动物来了一些小动物，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗?先请小朋友们从各种形状的图形挑选出1 个梯形饼干，举起来给老师检验。再选择 2 块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：“我请吃梯形饼干”。此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小动物喂梯形饼干，幼儿得选择 2 块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：“请吃梯形饼干”。这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。4

5、.通过动手操作寻找图中的梯形，加深对梯形特征的认识。在很多图形中找出梯形并涂喜欢的颜色。在整个指导过程中我注重“三最”：即最大的观察(努力观察每位幼4 儿，避免笼统评价)；最小的干预(教师角色退位，不干预替代)：最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步)。5生活化延伸找出生活中的梯形。我设计的意图是努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。八 说反思这节课，通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏、操作，获取新知，同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。