谈提升小学三年级学生阅读能力的方法.pdf

1、谈提升小学三年级学生阅读能力的方法张芳芳摘 要：本文立足于语文课堂教学的实际情况，从“开展导读课，引导学生树立正确的阅读习惯”“引入交流汇报课，增加学生的阅读参与感”“尝试分享课，运用多元化的教学方式提升兴趣”“增加展示课，运用现代化的教学设备加深理解”四个方面出发，对如何提升小学年龄段学生的阅读能力进行分析与探究。关键词：小学语文 阅读教学 阅读习惯 学习兴趣 现代化教学语文不仅是一门人文学科，对学生的鉴赏能力与日常交际能力也颇多帮助，语文教学对发散学生思维，提升学生的生活能力所带来的好处，是其他学科所无法比拟的。常言道“读万卷书、行万里路”，广读诗书，不仅有助于提升学生语文素养与学习成绩，

2、更主要的是在阅读之中，学生可以汲取前辈的做人道理，能够引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观。小学阶段的学生因为其知识储备欠缺，如何养成阅读习惯、提升阅读兴趣显得尤为重要，这就需要语文任课老师立足学生具体情况，推荐适合这一年龄段学生可以接受的优秀读物，例如中国古代寓言故事这本书，书中由一些令人深思的寓言故事组成，寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面，将中国古人的人生智慧传授给学生。一、开展导读课，引导学生树立正确的阅读习惯随着新课程改革的不断推进，人们对教育的要求也逐渐提升，提升课堂的高效性与高质量迫在眉睫，如何在课堂教学中提升学生语文阅读能力就显得尤为重要。小学年龄段的学生，因其知识储备略有

3、欠缺，很难独立自主摸索到学习的乐趣。对于阅读而言，提升学生的阅读能力关键要素是培养学生的阅读习惯。良好的阅读习惯能使学生受益终身，会使他们更好地感受到语文的独特魅力，体会阅读的趣味。导读课程要通过教师的引导，以一篇例文出发，带领学生深入全面地感受文字魅力。教师从单篇教学为模板，针对如何进行阅读、文章有哪些重点语句段落、文章所表达的深刻内涵等因素出发，以小见大，引導学生整组阅读，从而达到提升阅读质量的目的。以唇亡齿寒为例，教师首先带领学生概读全文，学生可以总结出文章内容，文章讲述了晋献公向虞国借路伐虢，虞国大夫宫之奇劝虞君说，虞虢两国像嘴唇和牙齿之间的关系，唇亡则齿寒，但虞君未听劝告最终为晋所灭

4、，这则寓言故事警戒学生要看到事物双方相关的联系，不可目光短浅。学生在掌握内容后，教师可以引导进行相关知识的拓展探究，如“唇亡齿寒”一文节选于左传，其中还有什么有趣的小故事呢？在这样开展导读课的过程中，有助于提升学生的阅读能力，有助于日常教学中新课堂的开展。二、引入交流汇报课，增加学生的阅读参与感每一次阅读就如同进行一场有趣的冒险，但小学生心智尚未成熟，很容易产生阅读疲劳，对提升阅读质量大打折扣。基于此，教师可以开展交流汇报课程，引导学生根据自己掌握的阅读知识互相分享，这有助于提升学生的阅读参与感，加深学生对阅读的浓厚兴趣。如教师讲解一则寓言故事，学生可以相互交流探究，体会寓言故事要表述的内涵。

5、如教学“刻舟求剑”，学生通过这个故事进行小组探讨并交流分享，有学生说：“船行驶了，但是剑并没有行驶，所以这个人才捞不到剑。”还有学生说：“这个成语是贬义，多指做事不知进退，墨守成规，不懂得随着客观情况的变化来处理事情。”学生通过交流汇报，大大提升了理解深度，引发了思考，从而达到高效课堂教学的效果。三、尝试分享课，运用多元化的教学方式提升兴趣每个人的学习程度不同，知识储备也各有差异，开展阅读分享课有助于学生之间交流知识，提升阅读兴趣。如在活动实践中，教师让学生说出自己知道的寓言小故事。有的学生说道“我知道纪昌学射，纪昌在名师飞卫的指导下，经过努力终于成为射箭高手。这则寓言表达了在学习中，只要有恒

6、心，有毅力，终能实现自己的梦想。”也有学生说道：“讳疾忌医讲述了蔡桓侯不相信扁鹊对病症的诊断，致使自己病入膏肓。告诉我们有了缺点、错误，要听取大家的意见，认真改过。否则会使事情往往糟糕的方面发展，以至无法挽救的地步。”在这样课堂教学中，有助于学生间形成良性竞争，学优者分享自己学习技巧，带动“学困生”体会到学习的趣味性，进而提升他们对语文课堂的浓厚兴趣。四、增加展示课，运用现代化的教学设备加深理解教师应紧跟时代，在课堂引入现代化的教学手段，增加展示课，加深学生对寓言故事的理解深度。利用多媒体教学具有生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。学生通过观看视频资料，能够迅速掌

7、握教师要传达的知识要点。学生可以全面体会到阅读带来的乐趣，能全面地体会到文学作品流露的真实情感，此时的文章不再是刻板的印刻在书卷中的内容，而是一种情怀、一种感悟、一种寄托，进而指引学生时刻自省，努力进步。总而言之，提升学生的阅读能力需要教师在日常学习中讲解阅读方法与技巧，引导学生立足生活实践，从文章本身出发引发共鸣，从而加深对文章的理解。在这样的教学中，有助于提升学生的语文能力，有助于带动他们的鉴赏能力与道德水平。参考文献：1 吴祥云、常业安中国古代寓言故事考辨，昭通学院学报2013 年第 6 期。2 慕润蕊从宏阔视野观“愚公移山”文化潘庆玉愚公移山群文阅读课例分析，中学生作文指导2019 年第 3 期。3 张儒香小学语文整体阅读能力培养基于人教版三年级全册书整体阅读探究，考试周刊2019 年第 7 期。