二年级上册语文同步教案2秋天_语文S版.doc

1、2秋天要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1教学目标 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称

2、，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“凉、扬、棉、随”13 个生字；会书课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法

3、很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 写“阵、路、汽”7 个生字，加强生字新词语的积累。2. 以读代讲感受作者是怎样把事物描写得具体生动的。透过优美的语言文字，感受秋天的美丽与人们的快乐。3. 通过看图、读文等方法加强学生对课文的感性认识，并在学生理

4、解课文的基础上引导学生有感情地朗读，以读促进学生对课文内容的理解，激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感，提升学生的语文素养。2新设计 秋天描写了秋天的美丽景色。田野里、果园里、打谷场上处处洋溢着丰收的喜悦。优美的语言，精巧的修辞为文章的表达锦上添花，它将秋天的景物活灵活现地展现在学生面前，让学生感受到秋天周围景物的变化，进而使他们热爱秋天，热爱大自然，做一个热爱生活的人。这是学生学习描写景物文章的好教材。在学习时，要抓住两点来引导学生感知文本：一是感受季节的特点；二是感受表达的特点。二者交织在一起，一定会有效地提升学生的语文素养。因此本课设计将通过抓住景物的特点，感受作者是怎样把景物写具

5、体、写生动的。小组合作,读中学写，读写结合。3学情分析 在本课的教学之前，学生自己已经去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，感悟秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将课文与插图、视频相结合，把图、文、音、形对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、背诵，去感知语言之美。 4重点难点 教学重点：1. 学习生字新词。来源:学#科#网Z#X#X#K2. 词句训练，朗读训练。来源:学。科。网3. 背诵课文。教学难点：1. 词句的理解。2. 激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感，提升学生的语文素养。3、小组合作，培养记忆方法。来

6、源:ZXXK5教学过程 5.1 第一学时 活动1【导入】一、创设情境，走进文本 （一）猜谜语：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。打一季节：（二）大家喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？今天我们就来学习一篇描写秋天的文章板书课题：2秋天（三）下面，让我们一起走入课文中来欣赏秋天的美景，感受人们丰收时的喜悦心情。活动2【讲授】二、初读课文，感知文本 （一）自学生字、新词。1.学生自读课文，圈画出生字、新词。2. 自读圈画的生字、新词。3. 小组内结合课文中的词语自学生字。（二）检测生字、新词。1. 开火车读。2. 根据学生情况指读，相机做初步的理解。设计步骤一：展示词语“似的（sh）” 翘舌音。“好似（s）” 平舌音。来源:ZXXK步骤二：展示词语“水灵”和“水灵灵”对比。还知道哪些 ABB 式词语。活动3【活动】三、精读课文，感悟文本 （一）分小组，找方法，背课文问：课文哪一个自然段描写了这一景象？学习第一自然段。（二）了解：什么季节、时间，哪些景物有什么来源:变化。（三）那么，田野里、果园里、打谷场上又是一番怎样的景象呢？（四）小组汇报背书及方法，教师相机板书活动4【练习】四、写字练习 写字