高三大联考·历史答案.pdf

1、-1-广东省普通高中高三年级联合质量测评历史参考答案及评分细则1.此题答案为【C】。A 项，商王拥有实权，故不选 A。B 项，决策全靠占卜的说法过于绝对，故不选 B。C 项，商王代表王权，但受到神权一定的限制，故 C 项正确。D 项，材料中对“贞人”职责的描述，体现了王权无法反映商朝政治的全貌，无法得出盛行占卜政治的结论，故不选 D。故答案选 C。2.此题答案为【C】。A 项，历史现象虽然复杂，但若占据足够的史料，依据正确史学方法及理论的指导，还是可以揭示历史的真相，故不选 A。B 项，赵正书与 史记两者记载不同，但根据材料不足以得出前者更客观的结论，故不选 B。两处记述的不致，说明对同历史事

2、件有不同的记录，所以历史研究要对史料进鉴别。司马迁同样也会面对不同的记录，他也只能选择他认为最合适的种，故 C 项正确。D 项，文物史料和文字史料的价值高低应具体分析，不能一概而论，故不选 D。故答案选 C。3.此题答案为【B】。A 项，文物出土在河南，但从材料看不出河南地区是全国文化中心，故不选 A。B 项，材料反映了汉人文化在少数民族群体中的广泛传播，也有可能是汉人的生活习惯开始接近少数民族（石塌），故选B。C 项，理学思想当时并没有诞生，故不选 C。D项，儒学的正统地位当时受到冲击，材料也并没有涉及儒学的正统地位。故答案选 B。4.此题答案为【B】。A 项，令武将多读书无法革除武将专权积

3、弊，故不选 A。B 项，宋太祖此举有利于提升武将的文化素质，从而有利于巩固统治，故选 B。C 项，宋太祖令武将读经书，有利于营造文治氛围，但是并不是为了提高文官的政治地位，故 C 项不选。D 项，过于表面，未能理解宋太祖此举本意，故不选 D。故答案选 B。5.此题答案为【C】。A 项，清朝有部分时间实行海禁，可以认为是“闭关锁国”，故不选 A。B 项，海禁妨碍了中外经济交流，尤其对沿海人民的生计造成了极大危害，故不选 B。C 项，元明清三朝虽都实行过海禁，但持续时间远远不如开海时间，且海禁只是严格限制对外贸易，期间仍存在朝贡贸易、民间正常贸易和走私贸易，故 C 项正确。D 项，明朝为抵御倭寇骚

4、扰也曾实行相当严格的海禁，故不选 D。故答案选 C。6.此题答案为【D】。A 项，借用洋款可以用来发展经济，和自力更生并不矛盾，故排除 A。B 项，这种思想并不符合世界经济近代化的潮流，相反，近代国家流行合理利用外债建设国家，发展经济；C 项，此举无法抵制西方列强的经济侵略；D 项，根据史实，清政府最终还是被迫通过外债发展经济、偿还赔款、购买设备，材料中的做法无法坚持。故答案选 D。7.此题答案为【B】。A 项，混淆了社会主义与社会革命两个不同概念，故不选 A。B 项，孙中山的“民族革命”“政治革命”“社会革命”分别对应民族主义、民权主义和民生主义，故选 B。C 项，材料认为社会革命以后，私人

5、不用纳税，并非无条件地不纳税，故不选 C。D 项，材料并无对国民作阶级和阶层的划分，也未涉及对他们的区别对待，故不选 D。故答案选 B。-2-8.此题答案为【C】。A 项，自然经济是一个逐步解体的过程，经济作物比例的上升不能得出自然经济解体的结论，故不选A。B 项，农作物产量增长极慢不能说明当时农业生产技术得到显著提高，故不选 B。C 项，农村经济中经济作物比例的大幅升高，说明农业部门的内部结构发生了大变化，故 C 项正确。D 项，半殖民地化指的是中国日益卷入世界市场，材料无法体现中国丧失经济主权等半殖民地化减轻的结论，故不选 D。故答案选 C。9.此题答案为【C】。A 项，该漫画时间为 19

6、37 年且标题为首挫其锋，说明漫画内容应为 1937 年卢沟桥事变以后，故不选 A。B 项，卢沟桥事变标志着全面抗战的爆发，中国短期之内丧失了对北平、天津等地区的控制，谈不上首挫其锋，故不选 B。C 项，1937 年卢沟桥事变以后，日本狂妄宣称三个月内灭亡中国，淞沪会战持续三个月，挫败了日寇的速胜图谋，故 C 项正确。D 项，百团大战发生于 1940 年，此时抗日战争已经进入相持阶段，故不选 D。故答案选 C。10.此题答案为【A】。A 项，上述更名淡化了计划经济色彩，反映了我国市场经济体制改革深化的进程，故选 A。B 项，材料涉及的是经济体制改革，而非经济发展规模及速度，故不选 B。C 项，

7、材料涉及的是经济体制改革，而非经济内部结构的调整，故不 C。D 项，材料与对外开放无直接关系，故不选 D。故答案选 A。11.此题答案为【B】。普罗塔戈拉是希腊智者学派的代表人物，他思想的核心是“人是万物的尺度”，材料表现出他对神的怀疑，故答案选 B。A 项非哲学家，CD 皆不符合题意。12.此题答案为【C】。A 项，光荣革命后英国建立起君主立宪制度，并非推翻君主制度，故不选 A。B 项，光荣革命后，英国君主在相当长时间内还有一定实权，故不选 B。C 项，光荣革命后英国通过权利法案，限制君权，确立了“王在法下”和“王在议会”的原则，故 C项正确。D 项，不流血指的是革命的过程和方式，非“历史任

8、务”，故不选 D。故答案选 C。13.此题答案为【A】。“宪法”，“总统制”，这些都是西方代议制的元素，拉美各国独立后没有采用西班牙和葡萄牙的政治模式，而是采用西方的代议制，说明了代议制在全球的影响。故 A 项正确。B 项，宪法、中央集权、总统制等不能保障拉美各国实现繁荣富强，故不选B。C 项，照搬表述绝对，故 C 项不正确。D 项，消除表述绝对，故不选 D。故答案选 A。14.此题答案为【A】。A 项，布尔什维克从不同意将土地平分给农民到把平分土地变成自己的口号，是因为革命发展的需要，需要争取农民的支持，故选 A。B 项，布尔什维克的目标没有改变，以建立无产阶级政权为目标，平分土地不是目标而

9、是手段，故不选 B。C 项，社会革命党把平分土地写进自己的党纲，平分土地不属于先进理念，故 C 项不正确。D 项，表述绝对，农民阶段对革命有影响作用，但不起决定作用，起决定作用的是布尔什维克的正确领导和无产阶级，故不选 D。故答案选 A。15.此题答案为【D】。A 项，国有部门占有比重上升，说明国家干预增加，故不选 A。B 项，冷战期间西方国家整体与苏联敌对，B 项不能解释 20 世纪 70 年代西方欧洲国家大幅度增加开支的原因，故不选 B。C 项，70 年代福-3-利制度改革方向是缩减福利开支。D 项，材料中“不得不”强调的是增加开支等行为的必要性和被迫性，20 世纪 70 年代经济危机的爆

10、发迫使西欧国家在短期增加开支，扩大了国有部门，发展混合经济。故答案选 D。16.此题答案为【C】。A 项，从材料信息可以看到，新兴市场国家占比虽然上升，但不能由此确定世界政治经济新秩序建立，这种趋势在加强，但尚未建立，故不选 A。B 项，发达国家占全球 GDP 的比重下降，但仍然占据一半以上，不能得出发达国家不再主动全球化的结论，故不选 B。C 项，新兴市场国家很多都是属于发展中国家，发展中国家的发展在 20 世纪 90 年代之前，材料中可以看到占比上升，故可以得出发展中国家进一步壮大的结论，故 C 项正确。D 项，材料不能体现逆全球化趋势，也无法判断开始出现的时间，故不选 D。故答案选 C。

11、17.（1）变化：由乡绅自治逐步转变为党组织为核心的农村基层管理。（2 分）影响：有利于农民在政治上当家做主；巩固了党和政府对基层的治理；有利于农村政治的稳定；有利于利用农村资源推动工业化；有利于实现国家对农村的有效管理；人民公社体制束缚了农村经济和社会发展。（8 分，每点 2 分，可以答积极，也可以答消极，消极只能答人民公社体制的消极影响。消极最多给 2 分。）（2）史实：经济：实行家庭联产承包责任制（2 分）；政治：撤销人民公社，建立乡、镇政府；撤销生产大队，建立村民委员会（任意一点给 2 分）。（经济、政治各 2 分，共 4 分）18.（1）变化：美国关税水平呈下降趋势（学生答大幅下降或

12、不断下降亦可）（2 分）。原因：经济危机的教训；二战后恢复经济的需要；战后美国在全世界推行贸易自由化；关税及贸易总协定的签订。（每点 2 分，共 6 分）（2）政策：实行贸易保护主义。（2 分）影响：加剧了贸易争端和摩擦；阻碍了贸易自由化；一定程度上维护了美国的利益；不利于经济全球化的发展。（每点 2 分，共 4 分）19.示例一看法：儒家注重理想人格的塑造（2 分）说明：儒家思想以“仁”为核心，是我国重要的思想流派，自始至终重视理想人格的塑造。（2 分）如在道德上，有所谓“君子喻于义，小人喻于利”的道德自觉。（2 分）在政治上将人分为“圣王”、“圣人”、“君子”、“贤人”等不同类型，强调士人

13、对国家和百姓的责任。（2 分）在家庭领域，强调父慈子孝、兄友弟恭，舜、文王、孔子、曾子等人物一直被认为家庭榜样的杰出代表。（2 分）总之，儒家很大程度上影响了传统中国文化，对理想人格的不懈追求是中国传统文化的重要底色。(2 分）示例二看法：儒家具有强烈的家国情怀（2 分）说明：儒家植根于小农经济的传统中国，具有强烈的家国情怀。（2 分）首先，儒家有很强的家庭观念，它强调父慈子孝、兄友弟恭等家庭伦理。（2分）其次，儒家认为“国”是“家”的扩大，“家”是“国”的投影，有“修身、齐家、治国、平天下”的经典说法。（2 分）“修身”、“齐家”与“治国”、“平天下”之间有密切的关系，比如舜、文王在政治领域

14、是“圣王”，在家庭领域则是“孝”的杰出代表。（2 分）总之，儒家强烈的家国情怀是我们民族精神的重要组成部分。（2 分）-4-示例三看法：古代社会治理重视榜样的教化（2 分）说明：在中国古代社会，统治阶级重视对民众进行政治教化，儒家榜样人物具有明显的政治教化作用。（2 分）通过榜样人物进行教化而并非通过语言灌输思想道德观念，达到维护统治的政治目的。（2分）如以古代帝王为典范来改造社会，以古代贤人榜样进行为臣之道的教化，以家庭道德榜样进行三纲五常的教化。（2 分）通过榜样的高尚品德以及模范行为去影响民众的心理与行为，使他们在效法中不断提升个体道德境界，最终形成社会所需要的思想品德，达到社会治理的功

15、能。（2 分）总之，古代在社会治理上重视儒家的榜样教化作用，强调思想政治工作，以维护社会秩序。（2 分）评分细则说明：观点（看法）2 分。论述分三个层次，第一层次对看法进行详细阐述，可以从原因、目的出发。第二层次根据材料和所学从不同的角度或内容举例说明（需三个以上）。第三层次总结提升，形成认识。论述第一第三层次各 2 分，举例三个角度或三点内容共 6 分。看法围绕“社会治理”“榜样”“道德教育”等角度都可以，答案只做参考。20.（1）措施：具体规定学生的作业量、考试人数、休息时间等；加强监督监管和通报体系建设；建立检测和报告制度（每点 2 分，任意两点 4 分）特点：政府高度重视；常抓不懈；深

16、入调研；不断推进；注重制度建设（每点 2 分，任意两点 4分）（2）党和政府实施“科教兴国战略”；中华人民共和国义务教育法颁布；高等教育持续发展；改革开放使人民生活水平不断提高；中小学升学压力加大；应试教育畸形发展。（4 分，每点 2 分，中小学教育存在的问题为必答点，其他言之有理即可。）21.（1）背景：美苏冷战，两极格局形成；美苏之间进行着激烈的军备竞赛；苏联成功发射第一颗人造地球卫星；强烈的危机意识促使美国在太空领域奋起直追。（每点 2 分，共 6 分）（2）评价：使苏联在探索太空领域占据了先机；大大提升了社会主义阵营的士气；加剧了美苏的军备竞赛和冷战对峙。（每点 2 分，共 6 分）22.（1）过程：由士人、医师形象演变为神仙形象；由地方神演变为全国性的神；由职业医师演变为汉室忠臣（每点 2 分，共 6 分）（2）因素：个人事迹；传统文化心理；政治立场；知识基础；主观好恶；时代和社会需求；（每点 2分，共 6 分）