二年级下册语文教学实录1.春天在哪里_语文S版.doc

1、走出教室天地宽要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活

2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 春天在哪里教学实录开始上课了，我声情并茂地导入新课：“小朋友们，春姑娘已悄悄地来到了我们身边，给地球妈妈换上了一件漂亮的花衣裳，你们瞧，桃花红了，柳树绿了，黄莺歌唱，燕子起舞，百花齐放，泉水叮咚。春天，真是一个多彩的季节呀！”为了给学生一种身临其境的感觉，我利用多媒体课件，为他们创设了春天的情景：在优美的旋律声中，小草悄悄地从地面钻了出来，不一会儿，大地就披上了一件绿衣裳，接着绿绿的草丛中开出几朵鲜艳的野花，小鸟也站到了枝头欢快地歌唱我满以为这现代化的教学手段，加上我充满激qing的课堂语言，生动变化的动画效果，一定能

3、拨动孩子们心灵的琴弦，使他们对新课的学习充满浓厚的求知欲望。我正在为自己巧设的课堂导入暗自得意时，却发现孩子们的兴趣并不是我想象中的那样高涨，只有一小部分同学在看大屏幕，而大部分同学都在东张西望，根本顾不上听我讲课，我顺着他们的方向望去：操场上，有几个班的学生在放风筝。那一只只美丽的大风筝，放飞在蔚蓝的天空中，的确很美，那清脆如银铃般的笑声也足够能吸引在座的每一位学生。我心里急了，赶紧提醒他们，“上课精力要集中，思想别开小差呀，特别是坐在窗边的同学。”听了我的话，大部分学生极不情愿地把目光收了回来，集中到大屏幕上。欣赏完课件，我请学生分小组讨论：在这美好的季节里，你看到了什么？听到了什么？快和

4、你的小伙伴说说吧。冷冷清清，只有几个成绩好的同学在唱着独角戏：“柳树发芽了，桃花也开了。”“小燕子从南方飞来了”“小青蛙呱呱地歌唱了。”“还有呢？能说说大屏幕以外的春天吗？哪怕是背一下有关春天的诗歌或唱一首春天的歌曲也行。”“春天可以去放风筝。”“好极了，你想到外面去了，奖你一张学习奖券。”我使出浑身解数，希望能够调起孩子们的积极性，但是，结果令人很不满意，许多同学又把目光投向了窗外。在一次又一次的失望中，下课铃声响了。我沮丧地走下讲台，回到办公室，陷入了深深的思索之中。反思着课堂上的一幕幕，突然，我发现虽然孩子们没有顺着我的思路认真上课，但他们也在找春天，并且已找到了真实的春天，窗外美丽的风

5、筝，不就是春的使者吗？若不是被一道道厚厚的墙壁挡住了视线，学生们肯定能找到更加多姿多彩的春天。我思索了很久，心里已有了主意。第二天，阳光明媚，我穿着一袭粉色，提着一个小包春姑娘的礼物袋，牵着孩子们的小手，走出教室。看着一张张灿烂的脸庞，我知道良好的开端已经是成功的一半了。我故作神秘地说：“小朋友们，我见到春姑娘啦，她还托我带来一包礼物给你们呢，只要你们用小眼睛认真观察，用小耳朵仔细聆听，用小手轻轻摸摸，用小鼻子细细闻闻，肯定能找到她的，找到的小朋友就可得到礼品了！”“耶”孩子们兴奋地跳了起来。五六分钟后，我们坐在草坪上，开始交流自己的发现了。“老师，我先来。”“我先来。”“”一只只小手都已经伸

6、到了我的鼻子底下了。“别忙，一个个来。”我示意他们先安静下来。“老师，我发现小草从地底下偷偷地钻了出来，露出了尖尖的小脑袋，他对大地说，我是春天。”机灵鬼谢泽飞一口气就说出了一大句，还能用上“偷偷”、“尖尖”这些很形象的词语，真不简单。“你说得很好，春姑娘奖给你一只花蝴蝶吧。”我及时表扬加利诱。“老师，我发现迎春花对着我们吹起了金灿灿的小喇叭，我凑上去闻闻，还有淡淡的清香呢！”“你真会发现问题，奖你一朵迎春花吧。”“老师，我发现校园里的海棠花开了，盛开的海棠花你挨着我，我挨着你，像我们班上的小朋友那么亲热。”好家伙，都比喻到自己头上来了，真不赖。“春姑娘送给你一只勤劳的小蜜蜂吧。祝你以后学习像小蜜蜂一样勤勤恳恳。”“老师，我有新发现。我的发现很特别。”一向内向的王洋这时也一脸兴奋，他高举着小手，生怕我看不到。“你说说吧。”“我发现树上新长出来的叶子并不都是绿色的。”“哈哈哈”孩子们都笑了起来。“真的嘛。”王洋脸涨得通红，“不信，你们看，那棵树上的新叶子是带红色的”顺着他的指点看去，橡樟树正吐露着他绿中泛红的新叶呢。“啊，真的耶。”孩子们也发出了阵阵欢呼。“”