3.第5课时 亿以内数的改写 教学反思.docx

1、第5课时 亿以内数的改写 教学反思在认识亿以内数的过程中，我们已经学会了亿以内数的读法和写法。讲授新课前，首先通过对亿以内数的读法复习引入，之后出示例题5红细胞和白细胞的素材血液的构造，白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气，在一小滴血液中含有红细胞5000000个，白细胞10000个。通过白细胞和红细胞的功能介绍，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。接着，教师引导学生观察这两个亿以内的数，他们发现数字比较大、末尾有好多零、容易丢掉零，进而激发学生考虑是否有更好的写作方法，就是为了读写方便，把亿以内较大的整万数改写成用“万”作单位的数引出课题。接下来，通过小组合作探究最优的改写方法突

2、破本节课的重难点，即把整万数的末尾的4个0去掉，再添上“万”字作单位。然后，教师再引导学生观察、比较：5000000、500万两种记录形式你有什么发现？学生发现：计数单位不同：个、万。数值相同：大小相等。师：两种方法你喜欢哪种，为什么？最后教师引导学生总结改写的方法及相关注意事项。为了增强学生的记忆，新编了一首整万数改写方法儿歌来对新知识更好的总结和升华。 在练习巩固部分，首先紧扣教材，先解决课本的“做一做”的基础性习题。教师巡视时，注重观察学生是否记住写“万”字，并当作要点进行强调。然后针对重难点及易错点选用多种题型层层突破，最后回归生活，解决生活中的相关知识，让学生感受数学来源于生活，运用于生活。这节课重难点突破很到位，环节设置层层相扣。 但在一些课堂细节上仍需继续加强。比如，1、复习导入时，没有让学生通过比较整万数和非整万数怎样改写方便来突出本节课的意图所在；2、把10000改写成用“万”作单位而大小不变的数10000=1万，更体现了把较大整万数改写成用“万”作单位的数进行简写的重要性。