3《当冲突发生》第一课时（作业设计）-部编版道德与法治四年级下册.docx

1、教材版本及册别 部编版 四年级下册 单元名称 第一单元 第3课 课时名称 当冲突发生 姓 名 班 级 s基本信息姓名学校联系电话学段小学学科道德与法治教材章节教材版本：部编版 四年级下册 道德与法治单元：第一单元 同伴与交往 章节：第3课 当冲突发生第一课时作业类型课时作业 单元作业 学期作业作业功能课前预习 课中练习 课后复习作业目标知识目标：了解说话算数和守信的概念、特点和重要性，掌握言行一致的方法。技能目标：通过自我反思和献计献策活动，培养学生言行一致的好习惯。情感目标：培养学生诚实守信、遵守承诺的意识和习惯，增强学生的自信心和责任感。题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题

2、，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。第一部分 基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1以下哪些是冲突产生的原因？A. 相互理解B. 相互尊重C. 观念不同D. 合作共赢设计意图：此题旨在考查学生对冲突产生的原因的理解程度，强调观念不同、利益冲突等因素，提高学生对冲突产生原因的认识。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2在解决冲突的过程中，以下哪些做法是正确的？A. 听取对方意见并表达自己的想法B. 强行让对方接受自己的观点C. 不理会对方的感受，只考虑自己的利益D. 采用暴力手段解决冲突设计意图：此题旨

3、在考查学生在解决冲突的过程中应该采用哪些方法，强调听取对方意见、诚实交流和合理协商等方法，培养学生解决问题的能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 3在团队合作中，以下哪些做法是正确的？A. 各自为战，只考虑个人利益B. 相互合作，共同完成任务C. 不尊重他人的意见和感受D. 只听从领导的命令，不考虑其他人的想法设计意图：此题旨在考查学生在团队合作中应该采用哪些做法，强调相互合作、共同完成任务等方法，提高学生的团队合作能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 4下面哪种解决

4、冲突的方法是错误的？A. 采用诚实交流和合理协商的方法B. 采用暴力手段解决冲突C. 躲避冲突，不去面对和解决D. 采用妥协的方式，放弃自己的立场设计意图：此题旨在考查学生对解决冲突的方法的理解程度，强调采用诚实交流和合理协商的方法，反对采用暴力手段解决冲突，提高学生的解决问题的能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（13必做,4与5二选一选做）题号作业内容设计意图1冲突产生的原因往往是因为 _ 不同。设计意图：此题旨在考查学生对冲突产生原因的理解程度，强调观念不同是产生冲突的常见原因，帮助学生更加深入地认识冲

5、突产生的原因。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2在解决冲突的过程中，需要听取对方的意见并 _ 自己的想法。设计意图：此题旨在考查学生在解决冲突的过程中应该采用哪些方法，强调需要听取对方意见并表达自己的想法，培养学生解决问题的能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 3在团队合作中，需要相互 _，共同完成任务。设计意图：此题旨在考查学生在团队合作中应该采用哪些做法，强调相互合作是团队合作的核心，提高学生的团队合作能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度

6、与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 4解决冲突的过程中，如何表达自己的需求和情感？设计意图：此题旨在考查学生在解决冲突的过程中如何表达自己的需求和情感，帮助学生学会使用明确的语言、尊重对方的意见和感受等方法，提高学生的解决问题的能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 5在团队合作中，如何平衡个人权益和团队利益？设计意图：此题旨在考查学生在团队合作中如何平衡个人权益和团队利益，强调明确团队目标、相互协作、妥协等方法，帮助学生提高团队合作能力和协调能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理

7、解 应用 操作 第三部分 实践类（1必做，2选做）题号作业内容设计意图1你在学校中的哪些行为可以体现你有诚信和守信的意识？请你举例说明。设计意图：此题旨在通过情景模拟的方式，让学生亲身体验冲突解决的过程，培养学生的解决问题的能力和团队合作能力。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 2请你设计一个小组活动，鼓励小组成员分享自己如何保持言行一致的方法，并通过小组讨论来总结出有效的方法和策略。请简要描述这个小组活动的具体流程和目标。设计意图：此题旨在通过小组合作游戏的方式，让学生在团队中扮演不同的角色，学会相互协作、听取他人的意见并做出决策等

8、方法，提高学生的团队合作能力和领导能力。同时，让学生讨论小组合作中的问题及解决方法，有助于学生更好地理解团队合作的重要性。学科素养：科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任能力维度：了解 理解 应用 操作 参考答案与解析第一部分 基础性作业（必做）1.C。冲突产生的常见原因包括观念不同、利益冲突等，而相互理解和相互尊重则有助于避免冲突的产生。2.A。在解决冲突的过程中，需要听取对方的意见并表达自己的想法，双方通过诚实交流和合理协商来解决冲突。3.B。团队合作的核心在于相互合作、共同完成任务，而不是各自为战、只考虑个人利益。4.B。采用暴力手段解决冲突是错误的，因为这会导致双方更加对

9、立，而不是解决问题。第二部分 拓展性作业（13必做,4与5二选一选做）1.观念2.表达3.合作4.在解决冲突的过程中，可以通过以下方式表达自己的需求和情感：（1）使用明确的语言；（2）表达自己的感受和需求；（3）尊重对方的意见和感受；（4）避免使用攻击性语言；（5）寻求共同的解决方案。5.在团队合作中，平衡个人权益和团队利益可以通过以下方式实现：（1）明确团队目标和个人任务；（2）相互协作，共同完成任务；（3）听取他人的观点和建议；（4）尊重他人的意见和感受；（5）在个人利益与团队利益之间做出妥协。第三部分 实践类（1必做，2选做）1.学生回答可能各不相同，以下是一些可能的回答：我可以体现诚信

10、和守信的意识的行为是，比如考试的时候不作弊，不抄袭作业，不说谎话等等。我可以体现诚信和守信的意识的行为是，比如在团队合作的时候，我会尽力完成自己的任务，并且不会轻易放弃承诺。我可以体现诚信和守信的意识的行为是，比如在与朋友之间的交往中，我会说真话，不会故意欺骗他们，也不会轻易背叛他们。2.小组活动的具体流程和目标可能各不相同，以下是一些可能的设计方案：目标：让学生能够分享自己保持言行一致的方法，并且通过小组讨论来总结出有效的方法和策略。流程：首先，老师会把学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。接着，老师会给学生提供一些案例，让他们在小组中讨论，如何才能保持言行一致。在讨论的过程中，老师可以给予学生一些引导和建议，帮助他们更好地理解和掌握相关知识和技能。最后，每个小组需要总结出自己的有效方法和策略，并且在全班面前进行分享，让大家一起学习和交流。在小组分享的过程中，老师可以给予学生一些鼓励和肯定，让他们感受到自己的成长和进步。同时，老师也可以在分享结束后给予一些反馈和建议，帮助学生更好地改进自己的方法和策略。这样的小组活动能够让学生通过互动交流，更好地理解和掌握相关知识和技能，同时也能够增强学生的自信心和责任感。