4.3.1 呼吸道对空气的处理（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级生物下册同步备课系列（人教版）.docx

1、第1节 呼吸道对空气的处理-教学设计一、教学目标1. 描述人体呼吸系统的组成。2. 说出呼吸道的作用，以及呼吸道的与其功能相适应的结构。3. 认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。二、教学重点和难点1. 教学重点呼吸道的作用。2教学难点“资料分析”活动的组织和完成。三、教学设计思路教师提供两则与呼吸有关的资料引入本课课题。人体时刻都在呼吸。呼吸时，气体先通过呼吸道的处理，再进入肺。因此，本节先介绍呼吸系统的处理，然后就介绍呼吸道对空气的处理。通过让学生观察教材中呼吸系统的组成示意图，使他们对呼吸系统有一个形象直观的感性认识，然后，再通过教材中资料分析对呼吸道的作用进行深入的讲解，主要让学生思考讨

2、论解决，同时，通过展示相关图片，让学生明确呼吸和吞咽的关系，养成良好的进食习惯，最后通过展示，声带和发声的图片，让学生要有保护自我嗓子的意识。四、教学过程【新课导入】教师提问：婴儿的第一声啼哭究竟意味着什么？教师展示资料：经过一番努力，腹中的小生命呱呱坠地，发出了第一声振奋人心的洪亮哭声。这哭声拉开了父母新生活的序幕，也标志着小生命开始了新的人生。但产妇是否想过，婴儿出生时为什么要“呱呱”而哭呢？ 我们知道，母腹内的胎儿是通过脐带和胎盘依附于母体、获得营养的。 在9个月的子宫内的生活中，胎儿“吃穿不愁”，接触不到外界的空气，而是靠母体将氧气和营养物质通过胎盘和脐带向他们输送，以获取生长所需要的

3、一切。即使在出生前几秒钟，胎儿仍然在依赖脐带提供的氧气而生活。这也就是说，胎儿的肺脏功能完全是由母亲通过胎盘代劳的，它自己不需要工作。那么，一旦他离开了赖以生存的胎盘和脐带，他将怎样生活呢？ 事实证明，他完全能处理好这个问题。他一出生，在周围的冷空气的刺激下，小鼻子和小嘴巴就会张开，立即开始呼吸动作，让外界空气涌入肺部。然后血液从心脏流入其肺部血管，寻求刚刚吸入的氧气。至此，婴儿已顺利完成了肺呼吸，血液循环也转入正常的途径。仅仅几分钟内，通过脐带的血液循环宣告终止，小生命完全独立了。教师继续展示有关憋气世界记录的资料：憋气时间最长的人，2017年2月28号西班牙牛人，AleixSegura在水

4、下憋气时间达到了24分03秒，打破了先前的纪录，他之所以能够达到如此惊人的憋气时间，除了长期训练，和本身就远超常人的肺活量外，还和周围的环境有关，比赛前，他吸入大量纯氧，还把水温调节到非常舒适的温度，正是如此，他才能够长时间的憋气。教师：同学们，你们要不要来挑战一下？看看你们与世界记录有多大的距离？教师播放挑战动画，学生自主挑战。（提醒，若有基础病症的同学，不适合进行此挑战）随着学生一个个的败在世界记录面前，当然也有班级中的憋气王产生。教师可适时对表现较好的同学。教师：为什么我们不能长时间憋气，这跟什么有关呢？要搞清楚这个问题，我们需要了解人体呼吸系统。请同学们阅读教材，看看人体的呼吸系统的组

5、成是怎样的呢？教师：展示下图。之后，教师通过播放PPT动画，让学生逐一辨识呼吸系统的组成。（结果如下图所示）教师：同学们请注意：咽既是属于呼吸系统，又属于消化系统；口腔不属于呼吸系统。教师：呼吸系统中的这些结构有哪些作用呢？我们可以通过教材中资料分析，对它们的作用进行初步了解。教师PPT展示教材中的资料和图示，学生则分组讨论相关问题。（该过程时间可稍微长一些）教师：同学们经过讨论，应该大致都有了自己的答案，我们一起来看看，你们的解释是否科学合理。教师：呼吸道有什么结构保证气流畅通？学生：呼吸道有骨和气管软骨做支架，因而可以保证呼吸时气流畅通。教师展示相关图片，加深学生的认识。教师：呼吸道除了保

6、证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？为了解决上述问题，我们需要做一些额外的活动。请两位同学上讲台做一组对比实验：甲用手捏鼻子、张嘴呼吸；乙不捏鼻子、用鼻子呼吸。教师：同学们想一想，用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？鼻子对于呼吸来说可能有些什么作用？可以让学生初步回答该问题，可能回答不全面，因此，再抛出接下来的问题。教师：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？北欧人鼻子较大，鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。教师：除此之外，鼻子还有哪些作用呢？教师展示如下图片。教师引导学生归纳得出如下结论：教师：鼻仅仅是呼吸道的一部分，呼吸道的其

7、他结构又有何作用呢？痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？教师展示上述图片，以讲述“气管对吸入的空气有清洁和湿润的作用。”这一重要结论。教师追问：在日常生活中，我们经常提倡不要随地吐痰。这是为什么？教师通过展示的图片，号召同学们不要随地吐痰，养成良好的卫生习惯和树立良好的公德心。教师：接下来我们再回到之前的问题：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？教师引导学生总结归纳完成该表格。教师：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？教师展示吸烟前后的肺的照片。学生自然而然得出如下答案：不能完全避免，因为呼吸道处理空气的作用是有限的。教师总结：综上所述，

8、呼吸道对空气的处理能力有限，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。教师：接下来让我们了解一下呼吸系统的常见疾病。拓展内容包括：肺结核、哮喘、尘肺、新冠肺炎等，以及造成相关疾病的恶劣天气，如沙尘暴、雾霾等。教师：l 呼吸道的作用：保证呼吸道内的气体通畅；l 呼吸道使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。l 但呼吸道对空气的处理能力是有限的。教师：展示PPT图片，为什么吃饭时大声说笑容易呛着？教师通过展示吞咽和呼吸的示意图，让学生更加直观的认识到，吃饭时不可大声说话的机理。最后，教师展示声带和发声的图片，让学生认识到青少年要保护好自己嗓子的重要性。教师：为什么青春期要特别注意保护嗓子，不能大喊大叫？青少年在变声期间声带会发生显著变化，如长度、宽度、厚度会明显增加，声带充血、肿胀，很容易受伤。为了保护声带，应避免大喊大叫，避免长时间说话，更不能吸烟、喝酒。