课堂教学的第二次飞跃.pdf

1、课堂教学的第二次飞跃提要：课堂教学是一个有机的整体，每一个环节都需要精心设计，尤其是结尾环节，非但不能忽视，还要善于运用创新思维，巧运匠心，巧施良方，努力提升课堂教学结尾的创新性、多样性、灵活性和有效性，为学生创设一个余音绕梁、回味无穷的结尾，从而促进学生对课堂教学内容的消化、吸收和巩固。关键词：课堂教学 创新式结尾 有效性在多年的初中思想品德课堂教学实践中，我认识到课堂教学是一个有机的整体，每一个环节都需要精心设计，尤其是结尾环节，更不能忽视，不能过于简单和老套。课堂教学的结尾需要创新，需要讲究一定的艺术，这是由学生的认知规律和身心发展的特点决定的，也是提高课堂教学有效性的迫切需要。认识到课

2、堂结尾的重要意义，多年来，我刻苦研究思想品德新课程理念、课堂教学的特点，在教学实践中努力开发、积极创新，努力提升课堂结尾的创新性、多样性、灵活性，为学生创设一个余音绕梁、回味无穷的结尾，从而促进学生对课堂教学内容的消化、吸收和巩固，课堂教学的有效性获得明显的体现。一、巧用“留白”，妙留余韵“留白”是绘画、书法的艺术手法，给人以无穷的想象，有“此处无声胜有声”的精妙作用。好的一堂课不应该是一个完美的句号，而应是一个给人以无限暇想的省略号。结课时设置“空白”，弹好“终曲”，以“不全”求全，在有限中求无限，形成开放局面，给学生以无穷的想象和回味。例如，讲调节和控制情绪这一内容后，可播放“众志成城、抗

3、震救灾”的图片，然后提问：灾区的灾民会产生怎样的情绪？他们应该怎样调节自已的情绪？我们能为灾区的人民做些什么？最后我用“再大的困难，除以十三亿，都会变得微乎其微；再小的爱心，乘以十三亿，都会汇成爱的海洋”结课。又如：在我国社会主义初级阶段的社会主要矛盾和根本任务一课结束的时候，请学生课后了解：你所在的地区还存在哪些人民群众普遍关注的民生问题；近年来党和政府在保障和改善民生方面有哪些重大举措。没想到学生兴致很高，课后通过调查了解，收集了大量的资料，有一位同学写了这样一首打油诗：物价上涨慢一点，工资上涨快一点；社会治安好一点，市民素质高一点；环境卫生好一点，惠民政策多一点。就这样不仅巩固了当堂课的

4、内容，而且把学生从课堂上激起的学习兴趣延伸到课外，同时也将所学知识应用于生活，并去探索课本以外的奥秘。二、巧设悬念，激情引趣学习兴趣是学习动机的重要心理成份，心理学实验表明，处于学生“最近发展区”的问题，对学生最有吸引力，最容易引起学生的兴趣和思考，学生也最容易理解和掌握。在章回小说或电视剧中，每当故事情节发展到千钧一发时刻，人物生死存亡在旦夕之间，观众挠首悬颈之际，戛然而止。思想品德课教学亦可用此法，在一堂课的结尾处巧设悬念，激发学生的好奇心和求知欲。为解决后面的知识埋下伏笔，做好铺垫。如：学习了青少年的健康成长离不开法律这一内容后，我作了如下设问：我国法律为你们的健康成长究竟制定了哪些具体

5、保护措施呢？这些措施又能起到怎样的保护作用呢？且听下回分解；又如：讲我国的人口问题这一框结课时，引用温总理出国访问介绍中国情况时说的话：“我喜欢用一个简单的乘除法，就是中国十三亿人口。十三亿是一个很大的数字，多么小的问题乘以十三亿，都会变得很大；多么大的经济总量除以十三亿，都会变得很小。”为此，我向学生提问：“这么多的人口对我国的资源、环境和社会发展会产生怎样的影响呢？”欲知答案如何，且听下节课分解。这种结合时政热点，巧妙的设置悬念，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的求知欲，促使他们积极预习，为下一步的教学打下良好的基础。三、巧用名言，深化主题每一堂课都应当是一个完美的整体，从主体构成到每一个

6、环节、每一句话，都应当精雕细琢，给人以美感。在课堂教学的结尾处巧用名言、警句、诗歌、谚语、广告语等精美词句，使结尾生动活泼、韵味无穷。这样既增强教学的趣味和魅力，也有助于学生深入浅出地理解教材内容。如：讲直面挫折时用“失败是成功之母”、“吃一堑、长一智”、“彩虹必在风雨后”结尾；在讲磨砺意志时用“有志者，事竟成”结尾；讲保护资源、保护环境的基本国策时，在结课时让学生说说在节约资源、保护环境中我们能做些什么？最后我用了广告词“再小的力量也是一种支持”结尾；在讲理解与宽容时送给学生一句雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”勉励学生要有广阔的胸怀；讲立志

7、报效祖国时播放藏克家的有的人这首诗歌，请同学们思考：（1）你敬仰诗中的哪一类人？为什么？（2）你鄙视诗中的哪一类人？为什么？（3）你打算做一个怎样的中国人？这样的结尾寓教育于教学之中，又起到总结全文，突出中心，深化主题的作用。四、巧设活动，升华情感新课程倡导培养学生创新精神和实践能力。青少年生性好动，巧妙运用活动教学，让学生在活动中学，在活动中感悟，在学生活动中结尾，既能激发学生的学习兴趣，又寓教于乐，能收到良好的效果。例如：讲对不良诱惑说“不”一课时，设计“告别网吧，远离黄、赌、毒”的签名活动作为课的结尾；讲关爱社会这课时，宣读“倡导绿色消费”的倡议书，然后让同学们课后向亲朋好友发放倡议书的

8、活动来结课；在学习了第一单元走进中学后，可布置同学们为自己制定一个尽快适应中学生活的方案，并与同学分享，还可互提参考意见，更加完善计划。在学会交往后体会父母对自己的无私的关爱，动手写一封信，表达同学们对父母的爱以及与父母沟通的愿望。通过表达心声来培养学生运用知识的能力，提升生活经验。这种新颖的活动设计，使学生感觉不到学习的压力，反而感到游戏、活动时的快乐。学生在活动中得到了锻炼，在活动中得到了教育，学生的情感、态度、价值观得到了升华。五、巧妙结合，学以致用时政教育是思想品德课教学的一个重要内容，把课本知识与时政热点有机结合，能加深学生对知识的理解，并能引导学生关注生活、关注社会、关心国内外大事

9、。但对时政的学习不能单纯为记忆而记忆，更重要的是教会学生运用所学的知识去认识、理解纷繁复杂的现实问题。对国际国内出现的一些热点问题，学生可能一时认识不清，解析不了。那么，教师在授课结尾时，不妨运用当堂学习的知识，针对某些热点问题同学生探讨、分析，帮助学生澄清认识，同时可提高学生的学习兴趣。例如，讲授公民的权利和义务这一课时，结合时政热点：2008 年 3 月 14 日，少数不法分子在西藏拉萨制造了打砸抢烧暴力事件，这是达赖集团有组织、有预谋、精心策划和煽动的。然而达赖集团却歪曲事实，一再谎称这是拉萨民众自发的和平抗议示威。请同学们思考：达赖集团的不法分子侵犯了公民的哪些基本权利？没有履行公民的

10、哪些基本义务？通过学生对上述问题的讨论，达赖集团的谎言自然戳穿，法律要求去做的他们不做，法律禁止做的他们不断地做，他们的行为是严重违法行为，并不是什么和平抗议示威。我们不要被其表面现象、谎言所迷惑，不要人云亦云；要澄清认识，认清其本质。这样的结尾有利于培养学生的探索精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。课堂结尾虽三五分钟，却牵一发而动全身。灵活巧妙地处理好这一环节，创设令人受益匪浅、耐人寻味的结尾，将课堂教学推向另一个高度，完成课堂教学的第二次飞跃，实现整个教学过程的协调完美，这需要全体教师的精心设计、匠心独运，更需要我们在教学改革的实践中不断追求、探索。参考文献：1、思想品德新课程标准2、思想品德新课程教学设计与案例分析3、黄兆明、游世成：课堂结尾艺术，中国林业出版社，2003 年 9 月