初一语文上第13课火把节之歌教案.doc

1、初一语文上第13课火把节之歌教案【学习目标】1指导学生有感情地朗读课文。2通读全文，识读生字，理解生词。3引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。【学习重难点】1通读全文，识读生字，理解生词。(重点)2引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和

2、广西。火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、自主预习1读准字音，认清字形。吞噬(sh) 寻觅() 攒聚(cun)涅槃(pn) 翱翔() 氛围(fn)亢奋(ng) 禁忌 祈祷全神贯注 循规蹈矩 按部就班2解释词语。心仪：心中仰慕。攒聚：紧紧地聚集在一起。全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点

3、。形容注意力高度集中。循规蹈矩：指遵守规矩，一点也不敢轻举妄动；也形容拘泥保守，不敢有任何变动。按部就班：原意是指按照分段布局的需要而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照一定的条理、步骤做事。3说说课文主要讲了些什么？明确：主要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。三、合作探究(一)整体感知1围绕“火把节”依次写了哪些内容？简介彝族火把节火把节的传说火把节上“选美”火把节的狂欢场面举行火把节的重要意义。（1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）（2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛

4、场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。（3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。（4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条火龙，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火

5、堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着?”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。2通过本文来看，彝族火把节有哪些特点？体现了什么精神？彝族火把节特点：同预祝丰收相结合；参与人数众多，节目丰富，场面盛大。体现了一种狂欢精神，反映了现代人的精神需求。(二)品味语言下面句子分别运用了什么修辞手法？有何表达效果？1歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。连用两个精彩的比喻，生动形象地写出了彝家女儿打着黄的油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态之美。2山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。运用了夸张和排比的修辞，富有语言气势，有力地突出

6、了夜晚漫山遍野的火把之多，浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的氛围。四、板书设计火把节内容：简介、传说、“选美”、狂欢场面、重要意义特点：与丰收结合，人数多，节目丰富、场面盛大五、作业设计1有感情地朗读课文。2看拼音，写词语。p zhn i in shui i qng s d ing l hung chng b q b n3补充词语，再解释加点字的意思。不（ ）而同 约： 人声（ ）沸 沸：激情四（ ） 溢： 数不（ ）数 胜：兴高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍：4完成课后第2题。5按课文内容填空，并作答。夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（ ）早已准备好的火把，（ ）屋门，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。（1）在文中括号里填上适当的词语。（2）这一段的比喻句是 。把 ，写出 。（3）“沸腾”一词说明了什么？6搜集其他民族资料，感受这些民族风情。