《创新设计-课堂讲义》2016-2017学年高中数学(人教版选修2-2)课时作业:第一章 导数及其应用 1.3.2 .docx
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1、1.3.2函数的极值与导数明目标、知重点1了解函数极值的概念,会从几何方面直观理解函数的极值与导数的关系,并会灵活应用2掌握函数极值的判定及求法3掌握函数在某一点取得极值的条件 1极值点与极值(1)极小值点与极小值如图,函数yf(x)在点xa的函数值f(a)比它在点xa附近其他点的函数值都小,f(a)0;而且在点xa附近的左侧f(x)0,右侧f(x)0,则把点a叫做函数yf(x)的极小值点,f(a)叫做函数yf(x)的极小值(2)极大值点与极大值如图,函数yf(x)在点xb的函数值f(b)比它在点xb附近其他点的函数值都大,f(b)0;而且在点xb的左侧f(x)0,右侧f(x)0,则把点b叫做
2、函数yf(x)的极大值点,f(b)叫做函数yf(x)的极大值(3)极大值点、极小值点统称为极值点,极大值和极小值统称为极值2求函数yf(x)的极值的方法解方程f(x)0,当f(x0)0时:(1)如果在x0附近的左侧f(x)0,右侧f(x)0,那么f(x0)是极大值(2)如果在x0附近的左侧f(x)0,右侧f(x)0,那么f(x0)是极小值情境导学在必修1中,我们研究了函数在定义域内的最大值与最小值问题但函数在定义域内某一点附近,也存在着哪一点的函数值大,哪一点的函数值小的问题,如何利用导数的知识来判断函数在某点附近函数值的大小问题?又如何求出这些值?这就是本节我们要研究的主要内容探究点一函数的
3、极值与导数的关系思考1如图观察,函数yf(x)在d、e、f、g、h、i等点处的函数值与这些点附近的函数值有什么关系?yf(x)在这些点处的导数值是多少?在这些点附近,yf(x)的导数的符号有什么规律?答以d、e两点为例,函数yf(x)在点xd处的函数值f(d)比它在点xd附近其他点的函数值都小,f(d)0;在xd的附近的左侧f(x)0,右侧f(x)0.结论思考1中点d叫做函数yf(x)的极小值点,f(d)叫做函数yf(x)的极小值;点e叫做函数yf(x)的极大值点,f(e)叫做函数yf(x)的极大值极大值点、极小值点统称为极值点,极大值和极小值统称为极值思考2函数的极大值一定大于极小值吗?在区
4、间内可导函数的极大值和极小值是唯一的吗?答函数的极大值与极小值并无确定的大小关系,一个函数的极大值未必大于极小值;在区间内可导函数的极大值或极小值可以不止一个思考3若某点处的导数值为零,那么,此点一定是极值点吗?举例说明答可导函数的极值点处导数为零,但导数值为零的点不一定是极值点可导函数f(x)在x0处取得极值的充要条件是f(x0)0且在x0两侧f(x)的符号不同例如,函数f(x)x3可导,且在x0处满足f(0)0,但由于当x0时均有f(x)0,所以x0不是函数f(x)x3的极值点思考4函数f(x)的定义域为开区间(a,b),导函数f(x)在(a,b)内的图象如图所示,则函数f(x)在开区间(
5、a,b)内有_个极小值点答案1解析由图可知,在区间(a,x1),(x2,0),(0,x3)内f(x)0;在区间(x1,x2),(x3,b)内f(x)0,得x2;由f(x)0,得2x或x时,f(x)0;当x时,f(x)0.所以,f(x)的单调递增区间为(,)和(,);单调递减区间为(,)当x时,f(x)有极大值54;当x时,f(x)有极小值54.(2)由(1)的分析知yf(x)的图象的大致形状及走向如图所示所以,当54a54时,直线ya与yf(x)的图象有三个不同的交点,即方程f(x)a有三个不同的实根反思与感悟用求导的方法确定方程根的个数,是一种很有效的方法它通过函数的变化情况,运用数形结合思
6、想来确定函数图象与x轴的交点个数,从而判断方程根的个数跟踪训练3若函数f(x)2x36xk在R上只有一个零点,求常数k的取值范围解f(x)2x36xk,则f(x)6x26,令f(x)0,得x1或x1,可知f(x)在(1,1)上是单调减函数,f(x)在(,1)和(1,)上是单调增函数f(x)的极大值为f(1)4k,f(x)的极小值为f(1)4k.要使函数f(x)只有一个零点,只需4k0(如图所示)或即k4.k的取值范围是(,4)(4,)1“函数yf(x)在一点的导数值为0”是“函数yf(x)在这点取得极值”的()A充分不必要条件 B必要不充分条件C充要条件 D既不充分也不必要条件答案B解析对于f
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