【最新教案】幼儿园大班音乐主题教案模板三篇.docx

1、幼儿园大班音乐主题教案三篇【第一篇】活动目标：1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。3、初步学习创编演唱并表演。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)(2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演活动过程：一、认识猪小弟1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀?(小猪)这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”2、瞧，他来

2、了(看FLASH)3、你们看，这猪小弟长得怎么样?咦，他这是要去哪啊?去干什么呢?原来他想去找朋友玩啊，那他会找谁呢?会发生什么事情呢?4、幼儿猜测讨论。二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。1、欣赏第一段情境表演。刚才猪小弟去找谁做游戏?小羊有和猪小弟做游戏吗?小羊是怎么说的呢?为什么这么说呢?2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。3、猪小弟还会去找谁做游戏呢?小动物们会怎么说呢?4、欣赏情境表演第二段。提问：猪小弟去找谁?小兔有没有和他玩?小兔是怎么说的?5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。三、学唱并进行表演。1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿

3、当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。四、创编。1、猪小弟还会去找谁玩呢?小动物会怎么说呢?(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。2、全班幼儿一起边表演边演唱。3、没有人和猪小弟玩，怎么办?(去洗澡)4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。5、FLASH演示干净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样?引导幼儿讨论：这时猪小弟去找朋友玩，朋友们会怎么说呢?会和猪小弟玩吗?6、欣赏歌曲最后一段。7、师小结：干净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。五、结束部分。和干净的猪小弟一起做游戏。【第二篇】【活动目标】1.感受歌曲的韵味以及说唱的

4、乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。【活动重点】掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。【活动难点】能够用京韵说唱歌曲。【活动准备】多媒体课件、电子琴、图谱【活动过程】一、出示面人，激发兴趣(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些

5、面人，请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人，小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!二、欣赏课件，视觉刺激师：你们瞧，就是这位老爷爷咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥?师：小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听!(此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词“把眼睛看花”，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为中国人而自豪。)三、学唱歌曲，感受京韵(一)学习歌曲演唱部分1.教师示范，理解歌词(用演唱的方式来夸老爷爷，承

6、上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的?2.教师演唱，幼儿跟唱师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。师：我听到你们的声音了，很好听啊!那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信心?(以“夸老爷爷”为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。)3.寻找不同，感受京韵师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试，加上我

7、们以前学过的京剧亮相尝一尝。(教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，聆听教师范唱，可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作暗示，为幼儿寻找不同做了提示，让幼儿体验到成功的快感。)(二)学唱歌曲说唱部分1.以“说故事”引出说唱部分师：嘘，老爷爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事?(此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白，用动作表现，增强了幼儿的注意力。)2.借助图片，梳理歌词师：老爷爷捏了一个什么故事?里

8、面都有谁?捏孙悟空的时候，老师用了一个什么字?为什么?(借助图片，帮助幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记。)3.动作表演，加深记忆。师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错，如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了，我们一起来做一个游戏：拍一拍节奏。(让幼儿进行动作的表演，突出了课堂的动静交替，让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念。)4.出示图谱，理解说唱。师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。(幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱，它是歌唱教学过程中一种直观形

9、象的辅助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化，最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)5.分组演唱，情感表达。师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是“说”和“唱”分开来唱，请你来想一想你想先来唱还是先来说?(让幼儿根据的意愿自由选择，大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)五、创编歌词，合作展示1.借物创编师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人，让我们一起来看看。请你大声的说出来，并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放，捏一匹小马运粮食，捏一只小猴在吃桃，再捏一个老爷爷在钓鱼。2.想象创编小朋友，如果你来捏，你想捏什么?教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞(音乐活动

10、是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象，幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从“借物创编”到“想象创编”难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮。)活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。【第三篇】活动目标：1.感受音乐节奏，用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。2.通过练习，整理旅游路线图，根据路线图提

11、示，做出颠簸，左转右转上坡下坡，进隧道出隧道的动作。3.收集线索，匹配通行密码，感受穿越的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.环境准备：23名幼儿坐成三排，模仿公交车的座位。每个孩子衣服或者裤子要有口袋。2.材料准备：路线拼图 ppt 通行证 音乐3.经验准备：有坐车外出的经验，知道遇到颠簸身体会怎样活动过程：一、情境导入，交代故事有一辆旅游巴士带着一群旅客出去旅游，一路上非常的颠簸，颠得头都晕了。他们左转右转、上坡下坡、进隧道出隧道，最后到达终点。现在我是这个巴士上的乘客，请你们仔细看看我都做了哪些动作，都代表什么意思。

12、(教师示范)二、幼儿学习动作1.师幼总结归纳所有动作要素。师：我这个乘客都做了哪些动作啊?2. 邀请孩子们一起当巴士乘客，一起旅行。师：这次你们跟我一起也是这个巴士的乘客，一起去旅行好吗?(表演1)3. 提出“旅行地图乱了，请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。师：既然是要去旅行，就得备好地图。韩老师本来是有一张旅行地图的，可是不小心被我弄乱了，你们愿意帮我把地图还原吗?4. 调整分歧，最后确定正确的地图。师：一起跟音乐要检验一下这样地图是不是正确的。(表演2)5. 改变坐姿为站姿。师：如果车上的座位没有了，我们只能站着，手拉住手环把手。(表演3)三、游戏1.幼儿改变

13、座位，变成真正的旅游巴士。师：老师在这边，你们的椅子要怎么样?师：我们坐的不是普通的巴士哦，它是一辆神奇的巴士，每一次进入隧道后，都会穿越到一个地方，找到一个线索，在图上找到和线素一样的东西就会得到通行密码，谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人。其实韩老师就是第一位穿越的人。我获得了一张线索卡片(小猪佩奇)。2.加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观，累加有人站着有人坐着，让座等游戏体验。师：有一位新的乘客也要上车了，(教师扮演孕妇)，我们该怎么做呢?(让座)那车子的空间有限，那有些乘客就得站着了。3. 在游戏过程中猜猜谁不见了，谁穿越了，一次调动幼儿游戏兴趣。师：老师穿越到哪里去了?我们一起把老师喊出来。4.孩子穿越游戏一次。5.收集到线索后，完成最后一次穿越。活动反思：活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣，跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，兴趣高涨。穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素，把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时，孩子们没有一点回应，都没有让座的意思。最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观。到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越，所有作为一个延伸环节，课后我们继续穿越。