三年级上美术教案第6课 四季歌_浙教版.docx

1、第6课 四季歌教学目标：了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教学重点、难点：重点：画出四季的特点，进行四季的诗配画或画配诗创作。难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。教学过程：第一课时课前准备（学生）蜡笔水彩画等工具、探索春季的秘密（花、叶等）、收集有关四季的资料(教师) 范画等教学过程1.交流

2、发现。（1）提问：你心中的四季是怎样的？（2）交流在一年四季中花、草、树等景物的变化特点。2.欣赏范画。（名作或师生范作）（1）出示范画，提问：画的是哪个季节，你怎么知道？（2）比较各季节范画的画面区别。（3）教师小结。3.学生创作。（1）让学生选一个自己喜欢的季节进行创作。（2）建议：要抓住这个季节的主要事物及色彩特点。（3）学生创作，教师巡回指导。4.作业评价。（1）教师选取优秀作品进行讲评。（2）同桌参考教师提供的评价标准进行互评。（3）评价标准：作品是否体现季节特点；作品是否更大可能地发挥工具材料的特性；作品是否在构图、意境的表达上富有创意；作品是否表达出自己的独特感受。（4）学生修改

3、各自作品。5.小结拓展。收集有关四季的图片及文字资料。第二课时课前准备（学生）蜡笔水彩画等工具、收集有关四季的诗词(教师) 诗配画的范作等教学过程1.深入交流（1）再次交流有关四季的图片和文字资料。（2）教师小结，明确目的：本节课要完成一幅诗配画的作品。2.分析范作。（1）出示诗配画的范作。提问：你发现这幅作品的诗意与画之间有什么联系？画中季节的象征性景物是什么？（2）师生共同分析范作。（3）教师小结诗配画的特点。3.尝试创作。（1）让学生讲讲自己准备为哪句诗作画。（文字资料没收集到的学生，教师可以为其提供相关诗句。）（2）学生创作，教师指导。4.评价作品。（1） 学生自我评价与互评相结合。（2）展示作品：评出具有意境的作品。5.课外拓展。设计四季故事，进一步探索你喜欢的季节的特点。第三课时课前准备（学生）选用蜡笔水彩画或钢笔水彩画，水粉等绘画工具（教师）课件、各种四季的图片资料、范画教学过程1.回顾总结。（1）师生共同总结上节课所学的诗配画的特点。2.欣赏佳作。联系大自然的美景及图片（包括象征色彩的图片）进行赏析。3.畅谈感想。学生间互相讲述四季的特点及色彩特征。4.创作作品。（1）主题：画出四季的象征色彩。（2）技法：运用蜡笔水彩画、钢笔水彩画、水粉等形式作画。（3）配一句或几句表达自己感想的话或诗歌。5.课外拓展。设计四季故事，进一步探索你喜欢的季节的特点。教后小记：