三年级数学上册第三单元第5课时整理与复习测试卷.docx

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文档编号：823973

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关键词：: 三年级数学上册第三单元第5课时整理与复习测试卷三年级数学上册第三单元课时整理复习测试

资源描述：: 1、参考答案一、1000 7 5000二、1X 2 3X 4X三、15 21 5000 310四、1A 2C 3B 4B 5C五、 = 六、1毫米1厘米1分米1米30厘米400毫米30分米4米教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。七、略八、11464898（厘米）2200200+200+200+200+200=1200（吨） 15001200300吨3150015003000（米） 30
2、00米3千米死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。46565656565656565520（千克）220240460（千克）520460980（千克）980千克1000千克，能一次上楼一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。九、6 14

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