二年级上音乐教案窗花舞_湘艺版.docx

1、窗花舞【教学内容】欣赏窗花舞【教学目标】1、引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。2、引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。【教学难点】引导学生以有效的方式参与音乐体验。【教学重点】欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。【教学过程】一、情境创设1、师生问好2、节奏游戏（1）我问：000你答：000（2）我问：0000你答：0000讲解节奏变化后，分组合作一次。二、欣赏乐曲A部分1、初听音乐（窗花舞钢琴）静心聆听师：小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？（欢快）听出是用什么演奏的吗？（钢琴）2、二听音

2、乐（A1管弦）用心辨听师：还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得？（学生辩听管弦乐演奏音色：更丰富情绪：更欢快）3、三听音乐（A1）教师律动剪窗花师：这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在干什么？（剪窗花、贴窗花）4、四听音乐（A1）学生律动（模仿剪、贴窗花）（1）模仿、体验（2）律动表演三、欣赏乐曲B部分1、初听音乐静心聆听（完整）师：你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？（了解与窗花有关的民俗文化）还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。（图片）师：音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字

3、叫做喜儿的女孩。大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为窗花舞，让我们一起来完整欣赏。2、二听“对答”（B2）律动对比（辨听结构）3、三听“对答”（B2）乐器演奏（出示图形谱）4、听辨乐器出现的顺序及名称，尝试打击乐伴奏四、拓展欣赏1、欣赏视频窗花舞芭蕾表演（完整欣赏乐曲）2、体验芭蕾表演窗花舞五、课后延伸（白毛女剧照展示）师：1964年，我们的音乐家们把这种来自欧洲的芭蕾舞和中国的民族音乐结合起来，创作出了芭蕾舞剧白毛女，而我们今天欣赏到的窗花舞就是其中非常精彩的一段，表现的也是喜儿一生中最为快乐的时光。后来，喜儿遭到迫害，躲

4、进了深山，因为常年见不到阳光，头发和眉毛都变成了白色，成为了“白毛女”。不过，幸运的是，最后，红军解救了喜儿，让喜儿从此过上了正常人的生活。这是一个感人的故事，老师希望以后还有机会，在以后的音乐课中，能再次跟大家分享。窗花舞教学内容：窗花舞教学要求：1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。2、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。教学重、难点：用歌声表现场面的热闹。教学过程：一、组织教学二、师生问好三、欣赏窗花舞简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。窗花舞是芭

5、蕾舞剧白毛女中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。窗花舞描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。1、芭蕾舞剧音乐窗花舞窗花舞是芭蕾舞剧白毛女中的选曲。乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。2、欣赏，感受乐曲的情绪。3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边剪窗花。4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”。