2015-2016学年高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》备课资源：资源2.doc

1、春江花月夜教案徐愈一、教学目标【知识目标】掌握诗歌鉴赏的基本方法品味意境、赏析意象、把握情感。【能力目标】赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。【情感目标】感受诗人深沉的苦痛与忧思。二、教学重点和难点【教学重点】赏析诗歌的意境,通过对意象的分析,领悟作者的思想感情。【教学难点】对诗人思想感情的认识。三、教学方法与课时【教学方法】引导教学。【课时安排】一课时四、教学过程(一)导入在我国浩瀚的文海中,有无数文人墨客都曾望月有感,从而写下无数吟诵月亮的美丽诗句。同学们读到了哪些关于月的诗句,能举出来吗?李煜虞美人:春花秋月何时了。柳永雨霖铃:杨柳岸,晓风残月。苏轼念奴娇赤壁怀古:人生如梦,一尊还酹江月。

2、张九龄的望月怀远:海上生明月,天涯共此时。李白的静夜思:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。杜甫月夜忆舍弟:露从今夜白,月是故乡明。小结:是啊,月在诗中似乎成了诗人抒发情怀的一种寄托,从中我们感受到了“波心荡,冷月无声”(姜夔扬州慢)的寂静凄凉,“明月松间照”(王维山居秋暝)的宁静恬淡;感受到了“雁字回时,月满西楼”(李清照一剪梅)的相思,“杨柳岸,晓风残月”的清苦;感受到了“人生如梦,一尊还酹江月”的惆怅无奈,还有“一夜飞度镜湖月”(李白梦游天姥吟留别)的梦幻神奇。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了他在诗坛的千秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张

3、若虚,这首诗便是千百年来使无数人为之迷恋、为之倾倒的春江花月夜。(二)作者介绍张若虚,生卒年不详,扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅全唐诗录存代答闺梦还春江花月夜两首。春江花月夜一千多年来使无数读者为之倾倒,张若虚也因这一首诗“孤篇横绝,竟为大家”。(三)诵读感悟体味听了以上的介绍,同学们一定会有一种迫切的心情,急切地想去领悟这首诗带给我们的美好意境。下面来欣赏配乐范读。要求学生在欣赏范读时,展开想象,把语言文字还原成既符合原作的描绘,又带有学生自己审美情趣的画面,进而走进这画面中去。在这其中,想象是至关重要的。(播放配乐朗诵)(四)赏析诗歌

4、1.出示诗歌前八句(春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明!江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见)的幻灯字幕。(齐读)(1)在这几句诗中,诗人写到了哪些景物?有什么特点?鉴赏诗歌,不能简单地翻译诗句,而要通过对诗句的理解,加之想象和联想再现诗的意境,或复原画面,或再现场景,再用优美的文字表述出来。总结:诗人从春江月夜的美景入笔,选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象,构成令人心驰神往的神秘的艺术境界,描绘了一幅幽美恬静、空明澄澈的绝美的春江月夜风景图。(提示:优美、幽美明亮、空明)学生在描绘中感受到了诗的景美,教师在此基

5、础上展示春江月夜的幻灯图片,学生根据画面说出相应的诗句,从而加深对课文的理解。2.接下八句为第二部分,从描写景色转向对宇宙人生的思索。(1)人是富有感情和思想的,幽美恬静、空明澄澈的绝美的春江月夜风景图,必然引发诗人诸多感慨和思考,让我们来体会诗人的情感和领悟诗人的思考。(2)让一学生朗诵本节。(3)和其他作品比较:引已学篇目,如曹操:对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。王羲之:况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!回忆以上内容感慨的对象,与本诗对照。提问:这首诗中有无类似的思索和感叹?(人生代代无穷已,江月年年望相似。感叹人生短暂,宇宙

6、无穷。)3.如此良宵,如此美景,人生能得几度逢?然而普天下不知有多少游子思妇,却因离别而将它虚掷?宇宙无穷、人生短暂,本该珍惜,然而普天下又不知有多少游子思妇,在重复着千百年来人情难圆的两地悲愁啊!诗的下半篇写人间男女的离愁别绪。(生齐读前四句)具体而言,“白云”以下四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。接着分写,“可怜”以下八句为一层,写思妇怀人。(女生读)从“昨夜”到最后为一层,写游子想家。(男生读)提问:思考诗人是如何表现思妇怀远之情的。(表现手法、推敲炼字)(用“月”来烘托她的怀念之情。“卷”和“拂”两个痴情的动作,生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。)提问:思考诗人是如何表现

7、游子思念之情的。(品味意象)(诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归之情。)4.梳理结构:春江月夜(景)宇宙人生(理)思妇游子(情)本诗融景、情、理为一体,尽情描绘春江月夜澄澈空明之美景,抒写思妇游子离别之感,感悟了宇宙人生哲理,从而形成幽美而邈远的意境。是什么把这三者融为一体?是一轮明月,成就了春江月夜如诗如画的美景;是一轮明月,引出了诗人对宇宙人生的无穷感慨;是一轮明月,平添了思妇游子的几多愁情。一轮明月将景、情、理有机地融合在了一起,成为诗中的绝响。古今评说正如闻一多先生评云:诗中“有的是强烈的宇宙意识,被宇宙意识升华过的纯洁的爱情,又由爱情辐射出来的同情心,这是诗中的诗,顶峰上的顶峰”。

8、(配乐齐读全诗,细细体会诗歌美好而幽远的意境)(五)拓展本诗将诗题中的五个字春、江、花、月、夜,全都点到了,但又有重点,这就是“月”,其他四个字都是陪衬。诗人从月升开始,最后以月落作结。有主有从,主从巧妙地结合在一起,构成完整的诗歌意境。自古以来,春、江、花、月、夜就与诗歌结下了解不开的意象情缘,它们伴随着人类的脚步,关注着苍生的冷暖,千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象。感谢张若虚,感谢他为我们展示了一幅朦胧而空灵的水墨丹青,月夜里的江花,江花下的春水,春水边的游子,游子心中的思妇,诗情画意,儿女情长与历史沧桑,浑然一体。感谢张若虚,感谢他为我们送上了一首清丽而婉转的江南丝竹,那哀而不伤的浅唱低吟中,有对自然的赞美,有对爱情的讴歌,有对人生最本质的喟叹,我们怎能不为之感动!(六)作业背诵全诗,以优美的文字再现诗歌前八句的画意诗情。