五年级数学上册4可能性单元概述和课时安排素材新人教版.docx

1、可能性新知识点1.事件的发生有些确定，有些不确定。2.可能性有大有小。教学要求1.使学生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的，许多则是不确定的。2.使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。3.使学生知道事件发生的可能性有大有小，能对一些简单事件发生的可能性做出正确的描述，并能与同学一起交流自己的想法。4.培养学生初步的分析问题、解决问题的能力。教学建议本单元的内容共分三个层次:一是事件的发生有确定性和不确定性;二是让学生体会生活中的许多事件的发生是不确定的，但事件发生的可能性是有大有小的;三是让学生对事件发生的可能性大小作出正确的判断。具体建议如下:1.选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，

2、帮助学生理解所学知识。教学中充分考虑到学生的年龄特点和已有的生活常识，采用学生熟悉的抽签、掷硬币或方块这些现实生活情境，使学生积极地参与到数学学习中，感受到数学就在身边，并体会到数学学习与现实生活的联系。2.利用学生感兴趣的游戏活动，为学生创设各种问题情境，调动学生学习的主动性和积极性。不确定现象是本单元研究的一个重要内容，从不确定现象中去寻找规律，对学生是全新的概念。因此在教学中创设不同层次的、有趣的游戏活动，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生在观察、猜测、试验与交流中感受到事件发生的可能性和事件发生的可能性大小。3.为学生提供不同层次的实践活动，使学生在试验中逐步完善数学知识，提高

3、学生的概括、总结能力。教学中通过各种数学实践活动培养学生有目的地观察、有条理地思考、有重点地总结、有针对性地交流的能力，使学生经历数学知识的形成过程，丰富自己的体验，逐步完善数学知识。4.注意学生的年龄特点，正确把握教学目标。考虑到本单元的内容是学生今后学习概率知识的初步渗透，以及学生的年龄特点和已有的生活常识，教学中主要目的在于引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”来丰富学生的情感体验，并能使学生正确使用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。课时安排1事件发生的确定性和不确定性.1课时2事件发生的可能性有大有小.1课时3可能性的综合练习.1课时掷一掷.1课时