人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 教学案（无答案）.docx

1、自由平等的追求教学目标知识与技能：知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。情感态度和价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。重点怎样处理不同集体中的多重责任。难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用班级上课经常迟到，不按时完成作业及抽烟的学生的事例导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标

2、1. 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。2. 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。3. 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。学习重点：怎样处理不同集体中的多重责任。学习难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 我在多个集体中 （1）我们同时属于,每个集

3、体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的,承担不同的。（2）每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律 时,我们就可以顺利地。 （3）当自己的节奏与集体的旋律时,为了保持旋律的和谐,我们需要自己的节奏。（4）当我们面对不同集体中的角色节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来。（5）我们在不断自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的中学习过集体生活,让自己更好地,感受集体生活带给我们 。2. 集体中的“小群体” （1）在集体生活中,一些、,或者的同学,往往 地形成小群体。 （2）在小群体中,我们与同伴更容易、,在与同伴的交往中,在与同伴的互学共进中。 （3）当小群体不能很好地融

4、入集体生活时,我们就会与小群体之外的其他同学产生,甚至与集体的 产生矛盾和冲突。（4）小群体内成员之间的友谊如果沾染上,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为。面对这样的矛盾和冲突,我们需要“”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持的行为,坚持,小团体主义。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1.小群体是如何形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体 。2.小群体的作用有哪些？在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体会到归

5、属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。3.如何看待小群体与集体的关系？当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 （正面）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 （负面）4.如何正确对待小团体主义？我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结节奏与旋律1. 我在多个集体中 2. 集体中的“小群体”思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。