四年级上册语文教案小木偶的故事(2)_人教新课标.docx

1、人教版小学语文四年级上册小木偶的故事教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注

2、意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.认识6个生字，能在反复朗读中理解“龇牙

3、咧嘴、嘟嘟囔囔”等重点词语的意思。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在反复朗读及表演中体会人物内心，体悟故事的道理。3.初步掌握通过故事串联法概括故事大意，复述故事的能力，以及学会利用表情、动作、语言及发挥想象等方法具体表现故事。教学重难点：体悟故事道理，了解童话的特点，简洁完整地概括故事，生动形象地复述故事。教学具准备：多媒体PPT教学课时数

4、：一课时教学过程：一、 激趣导入，发现特点教师利用童话故事换胆记导入课堂。教师通过生动有趣地讲故事，激发学生兴趣，让学生感受讲好故事应该具备的特点。学生谈感受，教师总结，相机板书：配上表情、加上动作。二、通读全文，试讲故事要想讲好故事，首先要读好故事。学生自由朗读全文，并试着用自己的话讲讲这个故事。引导学生思考：要想复述故事，需要做到什么？教师板书：讲简洁、讲生动。点名请学生尝试着复述故事，教师及时评价。本篇童话故事一共可分为四个小故事。部分学生在复述的过程中存在如下问题：故事复述的不够完整，有些地方不够简洁。教师引导学生试用一句话概括文章的第一个小故事。PPT出示：1、老木匠做了一个小木偶，

5、并给他添了一个笑嘻嘻的表情。引导学生用一句话概括第二个小故事：2、小木偶被小红狐抢走了背包，并被熊警官扔出去好远。在此基础上引导学生大胆尝试，自主学习，用这种方法概括第三个和第四个小故事。教师出示：3、小木偶脑袋疼，可是小兔子和老婆婆婆都不相信他。4、 蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶。教师总结，学会用一句话概括分故事。三、学会复述，整体把握这样用一句话讲一个故事，将这四句话连起来，就能把故事讲完整了。让学生自己尝试说说看。教师点名，学生回答。教师：他把四句话连起来说了，你们能给他一点建议吗？学生：句子与句子之间加上连接语，会使句子更加连贯。再次请学生加上适当的连接词，复述整个故事。

6、引导学生学会将分故事连起来概括整个故事的内容。四、具体讲演，发挥想象1、教师：我们学会了如何复述故事，接下来学学怎样具体讲故事。以第三个小故事为例，三分钟时间记住23至29自然段的内容。点名，让学生走上讲台讲故事，教师及时正音。教师：同学们觉得他讲的好不好？能给他点建议吗？学生提建议，教师总结：加上表情、动作，将故事讲生动。2、PPT出示第三个小故事的内容，提示用红色标注的词语需要配上表情和动作。学生自由尝试，教师巡视，相机点名表演“笑嘻嘻、抬起头、温柔的问”等。引导学生谈一谈对“龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔”的理解。PPT出示字典解释，再次表演这两个词。接下来请学生上台完整表演第三个小故事，学生已经学

7、会了加上表情、动作，生动地表现故事。3、此时，教师相机点拨，讲故事除了要有表情和动作之外，还需要：展开想象。并板书。PPT出示填空题，学生畅谈：此时的小木偶心里会怎么想？加上表情、动作、想象后，再次让学生上台表演。五、结合生活，悟得道理在表演的过程中，顺理成章的引出中心句：生活中只有笑，是远远不够的。教师引导学生结合自己的生活实际，愤怒、悲伤、委屈时，我们需要什么样的表情？如果只有笑，你的生活会变成什么样子？学生畅所欲言，教师总结：生活是复杂的，我们需要不同的心态，用不同的方式来直面生活。充满酸甜苦辣，喜怒哀乐的生活才是完整的人生。 六、布置作业课下将故事讲给周围的人听，并且尝试着讲讲其他的童话故事。试着发挥想象，续写小木偶的故事。