四年级上册语文教案我给江主席献花3 苏教版.docx

1、我给江主席献花公开课教案、反思、评课教学目标 ：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。3会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。教学重点难点：抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、导入，初读1.（播放东方之珠的音乐）出示香港美丽的景色。说说自己的感受。在我国的南海之滨，有一个神奇的地方。那里紫荆花在静静地绽放，香江水在缓缓地流淌，美丽而令人神往；那里高楼林立，摩登时尚，一眼望去，是道不尽的繁华。这颗东方明珠，就是美丽而

2、繁华的香港。2.可是，你知道吗？1842年由于清政府的腐败无能，与英国侵略者签订了不平等条约（出示图），从那时起香港就被英国霸占了155年之久，直到2019年7月1日（出示交接图），香港才终于回到了祖国的怀抱。香港正式更名为“香港特别行政区”，并拥有了区旗和区徽（出示）。当时参加交接仪式的就是江主席，是我国上任国家元首。并任命董建华伯伯为：香港特别行政区首任行政长官。当时，一位中一学生，代表香港二百万名学生为江主席献花，这一刻让她终身难忘，并写下了一篇文章齐读课题我给江主席献花3.就让我们走进这令人激动万分的时刻，自由读课文，读准字音读通句子。二、初读课文，扫清障碍1大家读得都很认真，接下来就

3、要考考大家，“我”就是姜咪咪。读人物词组这些词你能读准吗？相机出示第一组词：启德机场 红地毯 秩序井然 淅淅沥沥秩序井然：秩序井然是什么意思？同学们见过哪些秩序井然的场面？向大家介绍一下，用上“秩序井然”这个词！解释秩序井然：有条理，整齐而不混乱的样子。井然：整整齐齐的有条理的样子。井：古时田地有“井田制”，是分割土地的象形，“井”这个字有两横两竖，可以均分成九块。多褒义造句：比赛结束，观众陆续退场。没有争先恐后，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。3同学们读得真不错，接下来这组次就有点难了。我们来挑战一下出示：江主席 频频挥手 满面春风 稳健的步伐 爱抚地拥抱姜咪咪 踮起脚 吻脸颊 热泪盈眶 情不

4、自禁指名读词语。4.让我们把这些词带入文中，详细同学们一定会读得更好。开火车。三、再读课文，了解内容1这篇文章写了我为江主席献花这件事，课后第四题就根据献花的过程，给我们列了三段段意出示：（1）“我”和欢迎的队伍在机场等待江主席。（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。（3）“我”永远忘不了这一天。谁来读给大家听一听。2.你能按照段落大意给课文分段吗？试一试，在课文中用“”标出。 学生默读分段，教师巡视指导。3.全班交流分段情况。说说为什么这样分。如果出现不同意见，教师引导学生讨论，形成一致意见。第八自然段归的二段：“来了，来了”可见中央代表团已经到达机场。第11、12段可分开，也可合并成第三

5、大段。4.其实，把这三段内容连在一起就是这篇文章的主要内容。谁能试着说一说？（加入时间、地点、事件、结果）语言简洁流畅。四、学习第一段1就让我们走进这令所有中华儿女难忘的一天。这是一个下着雨的下午（出示图片），虽然天公不作美，可是许许多多的人们，都冒雨来到了机场。谁能像现场播音员一样为我们介绍一下这个场景吗？（1）兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗，秩序井然地等待着中央代表团的到来。（体会人们的兴奋和期盼）指名读。谁来评价一下这个播音员怎么样？你能指点一下他的朗读吗？你来做个示范吧！一起读。到位：我已经感受到了你激动与期盼的心情。不到位：情由心生，如果你是人群中的一员，你此刻心情是怎样

6、的？（激动与期盼）加入情感读。2.真是合格的配音员，让我们渐渐把镜头拉近，再拉近，聚焦到姜咪咪的身上（出示），谁来读？（2）雨淅淅沥沥地下个不停，雨点打在我的头上，又顺着脸颊往下淌。我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。你能体会“我”此刻的心情吗？是从哪里看出来的？兴奋、激动、急切、盼望。* 情境对话：师：孩子，你的衣服都湿了，这样会着凉生病的。去换一下衣服吧！师：孩子，你一直望着那个方向，你在看什么啊？师：孩子，你一直把花捧在胸前，你不累吗？有感情地齐读句子。3.在这么重要的时刻，我能代表香港青少年为江主席献花是多么激动、多么自豪呀！看董建华伯伯也站在我身

7、边，还亲切地与我交谈，与你的同桌一起练一练这段对话吧。五、课堂总结在大家的期待下，在热情的欢迎声中，中央代表团的飞机降落了。课文是怎样介绍“我”给江主席献花的过程的呢？我们下节课继续学习。六、板书设计一（17） 等待二（811） 献花三（12） 难忘反思：为了上好这堂课，我在深入钻研教材的基础上，依据四年级的年段目标精心设计教案，并在试教中虚心接受同级部老师的意见，根据学情、课堂的生成不断调整、完善教学设计。在9月16日的课堂呈现中，我以人物为主线，串词通文，在耐心细致的教学中帮助学生正音、读好长句，努力实现第一课时的教学目标；以“课后习题”为拐杖，帮助学生理清文脉；以“镜头”为媒介，引导学生

8、体会香港回归的场面，回归时人们激动、兴奋的心情。整个教学目标明确，板块清晰，教学语言清新自然。评课：在评课研讨中，朱洁如老师用“规格高、质量高”六个字高度评价学校的第一次课堂研讨活动，赞扬四年级语文老师能充分发挥备课组的集体智慧，在研讨中不断完备预设生成，赞扬全体语文老师在互动交流中能畅所欲言，谈得实，谈得稳。针对具体的课堂教学，朱老师从两个方面肯定了高老师的教学：1、四年级的第一课时，学生定位准，在备课中渗透了应有的学生观。2、在理文脉的环节课堂教学显真实，在学生出现争议的时候教师用最正确的方式进行了有价值的引领。但同时，朱老师也指出词语教学还需再花心思，罗列的方式最好能与分段勾连起来，达成多元目标。其次在概括主要内容时，教师还需引导学生去倾听哪些是增加的，哪些是减少的，是否正确、有效，并且教师要在每一节课都让学生去实践，不断提高概括能力。