六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠574_1516人教版（无答案）.docx

1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠57415-16人教版（无答案） 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，

2、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、拼写与朗读 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语

3、典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 （一）拼写下面的音节，依次把词语端正地写括号里。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上

4、的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 Ru xumio xiohnn j go ln xi（二）读下面的文言句子，标出停顿和重音。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（三）宋庆龄和她的保姆最后两个自然段充满了对宋庆龄的敬意和赞颂，朗读时要用（ ）的语调，读出对宋庆龄奶奶的（ ）。二、积累与运用 （一）按要求填空。、写出六个音节是“chang”的汉字（）（）（）（）（）（）。、写出四个带“静”字的近义词（）、（）、（）、（）

5、。、照样子，在括号里写出结构相似的成语。水平如镜（）、（）、（）、（）。、把歇后语填写完整吃罢黄莲喝糖水（）。、把谚语填写完整：读书破万卷，（）。、把对联写完整：花甲重逢，增加三七岁月（）。（二）填空。1、本是同根生， 。、，要留清白在人间。、，只有香如故。、虚心竹有低头叶，。、世事洞明皆学问，。、，弗若之矣。、锲而舍之，；锲而不舍，。、看洞中依然旧景，。（三）按课文内容填空。、我们这个地球太了，同时又太容易！、这的宣告，这的声音，使全场三十万人一齐起来。、过去的日子如，被微风，如，被初阳。、她们俩在和中飞走了，越飞越高，飞到那没有，没有，也没有的地方去了。（四）按要求或提示默写。、桂林山水中

6、是这样描写桂林山“秀”的特点的：（ ）、长歌行中劝诫人们珍惜时光的诗句。（ ）、写出你最喜欢的李白的一首诗。（ ）、将相和中体现蔺相如不畏强暴，置个人生死于不顾的一句话。（ ）（五）按要求改写或补写下面的句子。、用“之所以是因为”写一个句子。、用一个恰当的关联词把下面两个句子合并成一句话。凡卡在城里受罪。凡卡回到乡下爷爷那里去。、改变词序而不改变句子的意思。在抗击非典的日子里，许多白衣战士冲锋在前，勇挑重担。、把句子改为双重否定句。天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。（六）联系课文内容填空或作答。、匆匆的作者是，课文中作者向我们提出了这样一个问题：、古代寓言矛与盾告诉人们的道理是、草船借箭中诸

7、葛亮叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊的原因是（ ） （七）阅读文段，按要求作答。、大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。作者拿秦岭同大兴安岭作对比，主要是为了说明大兴安岭给人一种（ ）的感觉。这一段讲大兴安岭“岭”的特点是。 、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平

8、日对我们讲的他对于革命事业的信心。父亲“没对我们说一句话”，“脸上的表情安定、沉着”是因为（ ）。“一种伟大的力量”指的是（ ） 。（八）阅读短文，回答问题。新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。我粗心一看，这幅年画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多的年画，为什么要买这幅画呢？我一边琢磨着，一边细细的欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡上横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔在前头的是匹枣红色的，它浑身火红，仰天长嘶，黑色的鬃毛高高飘起。全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块块地凸起来，显得十分健美有力

9、，枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。我想画家也许是把三国演义里面关羽的坐骑赤兔马画在里面了吧好不威风啊看着看着，我心里痒痒的，真想骑上枣红色马奔驰一番，那才叫痛快哩。紧挨着枣红色马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛都没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看到了它们自由自在地飞驰在宽广的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑上去问妈妈。妈妈神秘地一笑，反问我：“你属什么呀？”我才恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画声上的马象征着我，希望我努力学习，不怕

10、困难，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意的点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我多么殷切的希望，也是多么美好的愿望，我决心要让这愿望变成现实。马儿，请你带上妈妈的希望，带上我的心愿，飞奔吧、按要求填写短文的题目。（ ）以妈妈送给孩子的礼物为题目，可以是 （ ）以妈妈送画的目的做题目，可以是（ ）、在文中画“”的句子加上标点符号。、联系上下文，写出词语的意思。琢磨：（ ）恍然大悟：（ ）、用“”画出第自然段中联想的内容。 、短文的最后一段话，表达了作者（ ）（九）作文家庭生活和社会上的许多事情，一定会有自己的看法，请你选择其中一件你认为应该改进的，提出自己的看法与建议。选材要真实，叙述较具体，题目自拟。