六年级上数学同步奥数培优册第二讲长方体和正方体.docx

1、第二讲长方体和正方体（巧算长方体和正方体的体积）【知识概述】解答有关长方体和正方体的体积应用题时，要理解长方体和正方体的特征和体积计算公式，如果长方体的长用a表示、宽用b表示、高用h表示，长方体的体积计算公式是V=abh，如果正方体的棱长用a表示，正方体的体积计算公式是V=a；解题时要认真审题，联系实际正确解答。例题精学例1 一个长方体的体积是144立方厘米，底面积是36平方厘米。它的高是多少厘米?【思路点拨】长方体的体积=底面积高，用长方体的体积除以底面积就可以求出长方体的高。同样，已知长方体的体积和高，求长方体的底面积，用长方体的体积除以高就可以求出长方体的底面积。同步精练1一种钢材，宽和

2、高都是5厘米，若需要这样的钢材2.5立方分米，应截取的钢材长是多少米？2. 一个长方体水箱的容积是200升，这个水箱底面是一个边长为5分米的正方形，水箱的高是多少？3. 一个长方体的油箱，底面是一个正方形，边长是6分米，里面已经盛有油144升，已知里面油的深度是油箱深度的一半，这个油箱深多少分米?例2 把一块棱长6分米的正方体钢坯，熔铸成横截面是9平方分米的长方体的钢材。铸成的钢材有多长？【思路点拨】把正方体钢坯熔铸成长方体钢材，虽然形状发生了变化，但体积没有变，正方体钢坯的体积就是长方体钢材的体积。先求出正方体钢坯的体积，也就是长方体的体积。用长方体钢材的体积除以长方体钢材的横截面的面积，就

3、可以求出长方体钢材的长度。同步精练1、 把一块棱长是0.8米的正方体的钢还，锻成横截面积是0.16平方米的长方体钢材，锻成的钢材有多长？2. 把一个棱长10厘米的正方体橡皮泥，重新捏成一个高和宽都是2厘米的长方体，这个长方体的长是多少分米?3. 棱长是6分米的正方体容器装满水，把容器里的水全部倒人一个长方体水箱，水箱从里面量长6分米，宽5分米，高8.5分米，这时倒人水箱里面的水深是多少分米?要注满水箱还应再倒入多少升水?例3 一块长方形的铁皮，长40厘米，宽30厘米，在它的四角剪掉边长5厘米的正方形，做成一个无盖的长方体铁盒，求这个铁盒的容积。（铁皮的厚度不计）【思路点拨】求长方体铁金的容积，

4、要知道这个长方体铁金的长、宽、高。根据题意先画出示意图：从图中可以看出，这个长方体铁盒的高是5厘米，用长方形铁皮的长、宽分别减去52=10（厘米）所得的差分别是长方体铁金的长和宽。用长方体铁盒的长乘宽乘高就得到这个铁金的容积。同步精练1. 一块长方形铁皮，长20厘米，宽15厘米。从四角剪去边长为5厘米的正方形，然后做成一个盒子。这个盒子的容积是多少毫升？2. 现有一块长方形铁皮，长为26厘米，在四角上剪去边长为3厘米的正方形，将它焊接成容积为840立方厘米的无盖容器，问这块铁皮原来的宽是多少厘米?3.有一块正方形铁皮，如图所示，从四个顶点各剪下一个边长为3分米的正方形后，所剩部分正好焊接成一个

5、无盖的正方体铁皮盒（铁皮厚度略去不计）。（1）这个铁皮盒的容积是多少立方分米？（2）这个铁皮盒用铁皮多少平方分米?（3）原来铁皮的面积是多少?例4 一只长15分米、宽12分米的长方体玻璃缸中，有10分米深的水。放入一块棱长3分米的正方体铁块，铁块全部浸没在水中并且水未溢出，这时，水面升高了几厘米?【思路点拨】将正方体铁块放入长方体容器中，水的高度上升，上升部分水的体积就是正方体铁块的体积。先求出正方体铁块的体积，也就是上升的部分水的体积，用正方体铁块的体积除以长方体容器的底面积，就是水面上升的高度。同步精练1. 一个长方体容器，底面积是200平方厘米，高10厘米，里面盛有5厘米深的水。现将一块

6、石头放入水中，水面升高到8厘米处，石头全部浸没在水中并且水未溢出，这块石头的体积是多少立方厘米?2. 在一只长120厘米、宽60厘米、深70厘米的浴缸中放入水，王刚进入浴缸后，水刚好没到王刚颈部。已知水上升了20厘米，求出王刚颈部以下的体积是多少立方分米?3. 一个长60厘米、宽20厘米的盛水容器，把5块体积相等的铁块投人水中后，容器中的水面正好上升了4厘米，铁块全部浸没在水中并且水未溢出，求每块铁块的体积。练习二一、填空。1.拼一个棱长1分米的正方体，需要1立方厘米的小正方体（ ）块。2.正方体的棱长之和是48厘米，体积是（ ）。3.正方体的棱长缩小为原来的，它的体积就缩小为原来的（ ）。4

7、.一个长方体水池古地6平方米，深1.5米，池内最多能容水（ ）升。5.表面积是54平方厘米的正方体，它的体积是（ ）立方厘米。6.一个长方体，长缩小为原来的，宽扩大3倍，高扩大2倍，体积扩大（ ）倍。7.把一个棱长6厘米的正方体分割成三个同样大的长方体，每个长方体的体积是（ ）立方厘米。8.酒水车上有一个长方体的水箱，能装水4.5吨，每分钟酒水6升，酒完一箱水约要（ ）小时。（1立方米水重1吨）9.一个棱长是5分米的正方体水池，蓄水的水面低于池口2分米，水的容量是（ ）升。10.挖一个长和宽都是5米的菜窖，要使菜窖的容积是100立方米，应该挖（ ）深。11.在一个长1米、宽6分米、高5分米的长

8、方体盒子里，最多能放（ ）个棱长是2分米的正方体木块。12.将一根6米长的长方体木料锯成1.5米长的四个相同的长方体木段，表面积之和增加12平方分米，原来木料的体积是（ ）立方分米，每个小长方体的体积是（ ）立方分米。二、选择正确答案的序号填在括号里。1.下面第（ ）个图形不能折成正方体。A、B、C、2.一个长方体水箱容积是100升，这个水箱底面是一个边长为5分米的正方形，水箱的高是（ ）。A.20分米 B.10分米 C.4分米3.一个长7厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体能从（ ）中穿过去。A.边长为3厘米的正方形洞B.长4厘米、宽2厘米的长方形洞C.边长4厘米的正方形洞4.一个长10厘米、宽

9、6厘米、高4厘米的长方体木块，可以截成（ ）块棱长2厘米的正方体木块。A.10 B.15 C.305.把一根长3米的长方体木料平均据成三段，表面积增加了2.4平方米，这根木料的体积是（ ）立方米。A.1.2 B.1.8 C.2.43B.C.21D.A.1246. 如下图四个相同的正方形厚纸，在四角各剪去一个小正方形（同一个图上四角小正方形的尺寸相同）。然后分别做成设盖的纸盒，在A。B，C，D中，（ ）做出的纸盒容积最大。2厘米5厘米5厘米三、 看图计算下面这个零件的体积和表面积。四、解决问题。1.体积是72立方厘米的长方体，长6厘米，宽3厘米，高是多少？2. 一根长方体木料，它的横截面积是16

10、平方分米，长是3米。10根这样的木料的体积是多少?3. 一个长方体水槽，长2.4米，宽0.5米，深0.2米。它的容积是多少升?如果用水管向槽里注水，每分钟注水15升，需要用多少时间才能注满这个水槽?4. 用一段铁丝，正好可以做一个长7厘米、宽6厘米、高5厘米的长方体框架。如果用这段铁丝做一个正方体的框架，这个正方体的体积是多少？5. 一只底面是正方形的长方体铁箱，如果把它的侧面展开，正好得到一个边长是40厘米的正方形。这只铁箱的容积是多少升?6. 如图所示，将一个长方体平均截成3段，每段长2米，表面积增加了16平方米，原长方体的体积是多少立方米?2227. 用一张长40厘米、宽20厘米的长方形

11、铁片，焊接成一只深5厘米的长方体无盖铁皮盒（粘接处与铁片的厚度忽略不计)，求出这只铁皮盒的最大容积是多少?8. 一个正方体玻璃缸棱长2分米，向容器中倒入5升水，再放入一块石头，石头全部浸没在水中并且水未溢出，这时量得容器内的水深15厘米。石头的体积是多少立方厘米?9. 一个封闭的长方体容器的高是25厘米，长和宽都是10厘米，容器内装着水。如果把该容器长、宽都是10厘米的面作底面放在桌面上，这时水的高度是15厘米。如果把容器长25厘米、宽10厘米的面作底面放在桌面上，这时水的高度是多少厘米？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也

12、算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。观察内容

13、的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌

14、云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。10.一个长方体，如果高截去2厘米，表面积就减少了32平方厘米，剩下的正好是一个正方体。原来长方体的体积是多少立方厘米?