六年级上美术教案徐悲鸿与奔马_浙美版.docx

1、徐悲鸿与奔马一、教学目标：1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。2、激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2、录像带群马奔腾；3、徐悲鸿图片奔马、群马；4、水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。1、看录像群马奔腾，激发兴趣提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观

2、察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）2、设置悬念，引起学生思考你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？你还在哪里看见过马？它是什么样的？3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。活动二：欣赏徐悲鸿的奔马，培养审美情趣。1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2 、提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马

3、，画马的故事：4、出示作品：奔马（1）提问：画面上的马在干什么？从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？（2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气势和力度。（3）教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。5、放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。活动三、绘画奔马，感受体验美1、欣赏作品，徐悲鸿的群马奔马

4、。提问：徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？2、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。4、学生自由作画，教师巡视指导。5、作品展览学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题五、课后延伸：1、用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。2、鼓励学生控索多种画，进行创作。