六年级下品德与社会教学实录学会和谐相处_人教新课标.docx

1、六年级下品德与社会教学实录-学会和谐相处人教新课标 教学目标:1.懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，会在实际生活中运用这一道理。2.认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3.懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧。教学重难点：1.懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，会在实际生活中运用这一道理。2.初步掌握化解冲突和矛盾的方法。课时安排：2课时教学准备：课前搜集学生最不希望别人对自己做的事情，学生间经常发生的矛盾教学过程：第一课时一、活动一 游戏导入教学1.师：班上谁的表达能

2、力比较好呢？我想请他帮个忙。2.师：我们要进行一个倾听能力的测试，请同学们拿出一张纸，我这儿有一幅图，请大家跟着他的描述来画。要求在画的过程中你们不能发出任何声音，更不能提问，仔细听，最后看谁画得最像。否则，你将被评为最不会倾听的人。 3.师：请把你们画的结果与黑板上的图进行对比，是否一样呢？生：（大相劲庭）正确率不高4.刚刚我们的同学已经尽力在表达了，但大家还是没能完全理解他所要表达的意思。我们生活在社会中，离不开与他人打交道。但有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的，你想干的事情别人并不一定乐意，我们与他人相处也并不总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们要怎样才能与他人和谐相处

3、呢。今天我们就来一起学习（板书课题）5.播放图片（人与自然，人与动物，人与人之间和谐相处）。看到这样的图片大家都发出了赞叹，露出了笑容。大家的和谐相处原来是这么美好的一件事情。再看看这个呢？（播放书上没和谐相处的照片）。二、活动二 与人交往的原则1.师：他们在与人相处时，遇到了不愉快或者不舒服的事情，你们有没有类似的经历呢？生：自由发言。2.师：刚刚大家说了很多不愉快的经历，是啊，我们在与人交往的过程中，有时会感到不愉快、不舒服，甚至是气愤、烦恼。那么，怎样才能与人和谐相处呢？生：自由发言。3.师：刚刚同学们的发言真精彩，找到了许多与人和谐相处的办法。有没有谁能用一句简短的话将你们刚才想到的办

4、法总结一下呢？生：己所不欲，勿施于人。你想人家怎样待你，你也要怎样待人。（如果没答上来：其实我们国家伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子早就为我们总结出来了。你们都学过，是什么？）4.师：孔子的话想要表达什么道理呢？生：自己不愿意的事情，也不要强迫别人去做5.刚刚大家说了这么多办法，又再一次理解了孔子的这句话，说得好不如做得好。四人为一个小组，顺着这个道理，根据自己的情况将表格补充完整。6.师：现在我再请一个同学上来描述一幅图，但这次大家可以提问。这次画的结果如何呢？生：正确率提高很多。看来可以沟通交流，大家的正确率提高了不少。我们在与人相处遇到不希望别人误会我，不妨也多沟通交流一下，误

5、会就会减少。三、活动三 发生冲突怎么办1.师：人们常说，舌头和牙齿都还有打架的时候呢。虽然刚刚我们学会了一些与人交往的规则，但我们在于人相处时，难免会出现摩擦和矛盾。你们在与他人相处时发生过哪些冲突呢？2.师：发生冲突后，你们通常怎么做的呢？生：告诉老师，冷处理，不再打交道，道歉和好3.师：看来大家处理矛盾的方法还真不少！江周和子豪也发生了一点小矛盾，我们来帮帮他们吧。分小组讨论，完成书上表格。4.师：其实江周与自豪的误会可以避免吗？怎么避免？生：遇到事情不要冲动，三思而后行，发生冲突时最好换位思考。5.师：展示心理学图片。问：你们看到了什么？生：两个人，一个烛台师：在我们以黑色为背景时，我们

6、看到了烛台。我们换个角度，以白色为背景时，就看到了两个人头。这跟我们在看别人的时候，大多时候都只是关注他们身上的缺点，却忽略了那些大得多的优点。有时候换个角度去看别人，一切都会变得不一样。6.从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。日子一天一天过去，最后，钉

7、子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”看完这样的故事，你们想到了什么？生：学会克制自己，要控制好脾气，才能与身边的人和谐相处。7.阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、马沙两位朋友一起出去旅行。三个人走到一处山谷时，马沙失足差点滑下去，幸好吉伯拼命拉他，才把他救起来，于是马沙在附近的大石头上刻下了：“某年某月某日，吉伯求了马沙一命。”接着三个人继续走了好几天，来到一处河边，吉伯跟马沙为一件小事吵起来，吉伯一气之下打了马沙。马沙路到沙滩上写下

8、：“某年某月某日，吉伯打了马沙，”当他们旅游回来后，阿里好奇的问马沙为什么要把吉伯救他的事刻在石头上，将吉伯打他的事写在沙上？马沙回答：“我永远都感激吉伯救我一命，我会记住的。至于他打我的事，我只随着沙滩上字迹的消失，而忘得一干二净”。看完这个故事，你又明白了什么？生：记住别人的恩惠，忘记对别人的怨恨。活动四 学以致用，在巩固中结束课程案例一：小强喜欢给别人取外号，有一天在叫小明外号时，小明不高兴了，就给小强也取了一个外号，两人叫彼此的外号越叫越起劲儿，最后打骂起来。案例二：小军觉得自己的座位太窄了，二话没说就往后面猛一退，将小齐的座位挤窄了。小齐觉得小军是故意的，很生气的将小军的座位往前挤，挤来挤去，彼此都不肯退让，最后扭打在一起。小组合作，将所学内容运用起来，解决问题。小结：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。五、教学总结今天的课就要接近尾声了，请用一句话总结你今天学到的东西。六、作业设计：你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你以前是如何解决的？通过今天的学习，你准备如何解决呢？