2022一年级语文上册 第四单元 语文园地四教学设计 新人教版.docx

1、语文园地四一、教学目标1.准确地拼读音节，认识6个生字，会写“女、开”2个生字。初步建立反义词的概念。2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的季节，训练学生有条理地说话。3.能够认读班级同学的名字。4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。5.通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。通过自己的探索，了解花生果实长在地下这一生活常识。二、教学过程（一）识字加油站1.读一读（1）同桌练习拼读，教师来回巡视，倾听同学们拼读的情况，及时帮忙改错、表扬，发现小教师和需要帮助的同学。（2）引导学生读读这6对词语，说说自己的发现。结合实际图片，让学生初步了解反义

2、词。（3）小组比赛，一个人说另一个人答反义词，看看谁最后能胜出。（4）你还知道其他的反义词吗？和大家一起交流吧。学生先自由说一说有哪些，后出示一些常见反义词。【设计意图】课本是凭借，引导学生学会观察，发现有用的信息，提高处理信息的能力。由易到难，由书本到生活，到活学活用，引导孩子的思维逐步提升，让语文的学习更加多样化，激励孩子们爱上语文，爱上祖国的语言文字。2.书写指导（1）仔细观察今天的笔画，用笔描两遍。这个笔画叫撇点，是一笔写成的。和教师一起书空，并说出笔画名称。同桌相互练习书空，数笔画名称。（2）指导写好“女”字。仔细观察，数一数笔顺：撇点，撇，横。温馨提示：第一笔是一笔写成的。最后一笔

3、是长横，要平直。（3）指导写好“开”字。【设计意图】写好字的关键是观察到位、指导到位，因此从引导观察入手，指导笔画的书写与占格，学会安排字的布局，把字写美观。（二）字词句运用可以让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。如上面是关于季节的词语，下面是有关动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来表达自己喜欢的季节。学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。如“大地”，春夏秋冬都有变化。如“青蛙”，春天的时候会产蝌蚪

4、，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。如“夏天”，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。以鼓励和正面引导为主，同时关注语言表达的完整、规范。（三）展示台做游戏：老师将点名册随机交给一个小朋友，同桌随机指名字，小朋友大声读出来，然后再把点名册交给被读名字的这个小朋友，以此类推。如果不认识就请其他同学帮忙读出来。（四）日积月累1.全班齐读，注意“一”字的读音，引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致意思。“一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。2.在熟读的基础上练习背诵，可以采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。（五）和大人一起读听大人朗读，然后自己试着读一读，这个故事中你积累了哪些词语？完成阅读卡。随着“和大人一起读”的持续推进，教师要关注学生课外阅读的情况，可以安排时间，全班同学一起分享“和大人一起读”的收获。可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方面进行交流。如，“这篇文章，爸爸妈妈是怎样和你一起读的？”“你现在能解开小松鼠的疑惑了吗？”在交流的过程中，教师发现好的阅读方法要给予充分的肯定，并在班级中进行推广。