2022二年级语文下册 第1单元 第3课 开满鲜花的路教案 新人教版.docx

1、3开满鲜花的小路(精读课文)教学目标1. 认识“邮、递” 等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9 个字，会写“鲜花、邮递员”等12 个词语。2. 有感情的朗读课文，读好角色的语气。3. 能根据图画，仿照例句写句子。4. 能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重点有感情地朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。教学难点能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学课时2 课时第 一 课 时课时目标1.认识“邮、递” 等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等 9 个字，会写“鲜花、邮递员”等12 个词

2、语。(重点)2.有感情地朗读课文。(重点）一导入新课教师口述：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，寻找答案吧！初读课文二1. 学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2. 边读边画出本课的生字词并与课件出示的对照，同桌互读，检查自读情况。3. 检查字词识读。出示课件：邮递员（yud）包裹（u）寄来（j）邮局（j）44444一堆（du）破了（p）漏洞（lu）懊丧（osn）44444（1）采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。（2）把生字词融入课文，再读第15 自然段，读课文时努力做到不顿读，不拖音。男女生比赛读，读得好的同学奖励一

3、颗星。（3）学生自由读第612 自然段，边读边画出该部分的生字词。出示课件：啊（）刺猬（wei）绚丽多彩（xun）花籽（z）礼物（l）44444 指名读，教师相机提示读准多音字“啊”，“猬”在“刺猬”一词中读轻声，“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生字词融入课文，再读第612 自然段，读课文时努力做到不顿读，不拖音。分组比赛读、指名读。读得好的同学奖励一颗星。（4）自由读全文，争取读得正确、流利。4. 指导书写生字。出示课件：鲜邮递员原 叔 局 堆 礼（1）自由练写。学生描红，练写。学生采用一看、二写、三对照的方法练写生字

4、。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开。）教师巡视指导。写完后学生对照例字，不满意的再练写几遍，教师反馈，写正确，写整洁。（2）展示作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。5. 积累词语。鲜花邮递员先生 原来大叔邮局太太 做客惊奇 快活美好 礼物三当堂检测1. 巧填量词。一（个）包裹一（堆）颗粒一（条）小路一（朵）鲜花一（件）礼物一（颗）花籽2. 写出与下面词语意思相近的词语。赶紧(赶快)看见(看到)懊丧(沮丧) 正巧(刚巧) 惊奇(诧异) 快活(快乐)第 二 课 时课时目标1. 有感情地朗读课文，读好角色的语气。（重点）2. 能根据图画，仿照例句写句子。（重点）3.

5、能知道课文中“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。（难点）教学过程一课前导入教师口述：同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花（出示图片），你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家跟老师一起去探个究竟吧！。二品读释疑（一）学习第1-5自然段1. 长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？预设：一个包裹。2. 包裹里面有什么?预设：一堆小颗粒。3. 鼹鼠先生把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？预设：包裹破了，里面的东西漏在路上了。4. 你是从哪里知道的？鼹鼠先

6、生的心情怎样？预设：我是从“松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！”这段话中知道的。鼹鼠先生的心情“很懊丧”。“懊丧”是什么意思？预设：因事情不如意而情绪低落，精神不振。朗读指导：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出鼹鼠先生“懊丧”的心情。（二）学习第6-12自然段1. 春天来了，通往松鼠太太家的路发生了什么？预设：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。2. 这条开满鲜花的小路是什么样的，给大家带来了什么？预设：鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家

7、门前种的花？多美啊！”（“绚丽多彩”写出了鲜花的美丽，“惊奇、多美”，表明刺猬太太的惊喜之情。）鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（“真美啊” 表现出狐狸太太惊喜和赞美的情感。）鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（“快活地蹦啊跳啊”说明鲜花带给小动物们很多快乐。）3. 发挥想象，仿照例句写句子。课件出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。出示示例：房子旁边有一条弯弯的小路 。山坡上有一片郁郁葱葱的树林 。村子外面有一条清澈的小河

8、 。4. 刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠先生又是怎么回答的？预设：刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”鼹鼠先生回答：“我不知道！”朗读指导：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出开满鲜花的小路的美。5. 请你猜一猜，这些鲜花是谁种的？预设：这些鲜花是鼹鼠先生不经意间种下的。三梳理提升1. 通往松鼠太太家的路怎么会变成一条开满鲜花的小路？预设：去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽，鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去时，不小心把花籽漏在了路上，所以，这一路就开满了鲜花。2. 课文

9、中“美好的礼物”指的是什么？为什么称为“美好的礼物”？预设：课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿大叔把快乐传递给鼹鼠先生，鼹鼠先生无意间把快乐传递给了大家，所以说是“美好的礼物”。小结：鲜花不仅给人们带来了美的享受，也给人们带来了快乐和和谐。四写法探究合理使用量词本文多处使用量词，如：一个包裹、一堆小颗粒、一条开满鲜花的小路、一大片绚丽多彩的鲜花。这些量词运用准确，突出了事物的特点。描写事物时要根据其特点使用不同的量词，如“头”描写的是较大的动物，而“颗”描写的是较小的东西。如：一头大象、一颗珍珠。同样，描写同一种事物也需要根据情况使用不同的量

10、词，如: 一只羊、一群羊。课文主旨五本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了美好和快乐的故事。 告诉我们要学会传递快乐，分享快乐。六课堂小结这篇课文告诉我们要做一个快乐的传递者，为身边的每一个人送去快乐，这样你会从中得到更多的快乐！七课后作业写一写你喜欢的花儿，注意合理使用量词。课后反思成功之处：本课的重点是有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，并根据图画，仿照例句写句子。通过讲解、提问和交流的方式学生不仅能主动参与教学过程，还能加深对课文内容的理解。不足之处：本课角色较多，教师在教学过程中要引导学生进行角色扮演，分角色朗读可以快速进入角色，体会说话人的不同心情。童话的教学不仅要重视对故事本身的理解，还要注意运用朗读、讲故事和表演等方法引导学生感知故事内容，并关注童话的育人价值，让学生受到熏陶。18第一单元板书开满鲜花的小路鲜花路美好的礼物收到包裹认不出是什么东西包裹破向松鼠太太请教，漏在路上刺猬太太绚丽多彩惊奇狐狸太太五颜六色奇怪松鼠太太花朵簇簇花籽