一年级上册语文教案课文5 影子第一课时.docx

1、5影子教案设计一、 学习目标1、认识11个生字，会写4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会“前后左右”四个方位；认识和“影子”有关的现象，领悟“影子常常跟着我的含义”二、重难点1、掌握生字、宝盖头、女字旁、月字旁”这几个新部首2、领悟“影子常常跟着我的含义”三、教学方法多媒体教学、互动式教学教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1教师和学生一起玩“找影子”游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现本课主题2板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yn，“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？3多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了

2、影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。4、师讲解影子产生的条件：有光、被不透明的物体挡住）二、熟读课文，自主识字1导学：有一个人做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2、生自由读，指名读（师纠正字音）3、圈画出难读词语：常常 跟着 小黑狗 陪着 （师示范读，生跟读）4、找一找影子的特点（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。三、课文讲解1、学习第一小节（1） （前后说明了什么？） 前后：交代影子出现的位置（2） （什么是常常呢？） 常常：表示事情的发生不止一次，而且时间间隔不久。近义词：经常

3、时常 （常常跟着我，说明了什么？） 常常跟着我：说明影子和我密切相关（3） （为什么是一条小黑狗？能说小花狗吗？） 一条小黑狗：运用比喻修辞手法，把影子比作在主人身旁跑前跑后的小黑狗，既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。练习：飘落的树叶就像_。天上的太阳就像_。（4） 再朗读，边读边想象这样的场面，读出活泼、俏皮的感觉，可做动作。2、学习第二小节（1） （怎么又是左右了呢？） 左右：说明影子的方位是不断变化的。（2） （你有朋友吗？平时都是怎么样相处的？） 朋友：彼此有交情的人。“它是我的好朋友”是一种拟人的说法，形象地表达了我与影子的亲密关系。（3） 结合图画理解：“前后左右”等方位

4、词。（要固定一个点，拓展：东西南北等方位） 前影子 左 右 后画图，指名说一说图中的方位，辨别。练习： .的前面是_，.的后面是_，.的左面是_，.的右面是_。四、全文思考：1、 影子不是每天都跟着我们的吗，为什么说“常常”？影子有时在我们身前，有时在我们身后，有时能看到，有时不能。而且没有光的时候就看不到影子，所以是常常。2、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚

5、微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。影子为什么会前后左右不断变化？（生讨论）（拓展相关知识：影子的位置和发光物体位置相反。不同时间段，影子的形状也不同，有时长，有时短）3、 通过观看视频，进一步了解影子的神奇。（看完可做手

6、影游戏）4 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。五、 作业1、 熟读课文，熟读生字词。2、 回家后找一找其他和影子有关的信息，或自己去做一做和影子有关的实验。