一年级下册语文教案－2.1吃水不忘挖井人人教.docx

1、1.吃水不忘挖井人教学目标1.会认“吃、忘、井”等13个生字。会写“吃、主、住”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解毛主席关心爱护人民群众、为人民解决吃水困难的事迹。3.初步懂得饮水思源的道理。教学重点识字写字,朗读课文。教学难点理解课文内容,体会军民鱼水深情。课时安排2课时教学过程第1课时一、激发兴趣,谈话导入1.听歌曲我爱北京天安门。2.教师为学生作人物简介。(课件展示毛主席的照片,介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像。)人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的歌更是不绝于

2、耳。3.导入:今天,我们一起去瑞金城外的沙洲坝,看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的,好吗?二、初读课文,自主学习1.读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?(“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?为什么“吃水不忘挖井人”?)2.认识生字“忘、井”。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音,自由、大声地朗读课文,读准字音。(2)边读边画出不认识的字词,想办法认读它们。比一比,看谁读得又正确又响亮,而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。三、检查自学,掌握情况1.小组内抽读生字。出示本课的生字:吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以

3、。2.找到难理解的词语:瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流,分享记字方法。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师课件出示含有生字(带拼音)的词,学生运用开火车法认读。(3)出示不带拼音和词语的生字,学生认读。(4)交流识字方法,学生自由汇报,加强对生字的识记。4.读课文解疑。初次接触课文时,让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”,从整体上把握课文大意,在语言环境中继续识字。(1)采用多种形式读课文,指导学生通顺、流利地读课文,并进行评价。(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文,思考提出的问题。谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的乡亲们)你是从哪里知道的?(第3自然段)指名读,男女生齐读。(4)概括

4、文章的主要内容。四、指导书写,展示评价1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”,并组词。2.重点指导书写:吃、没、以。(1)观察生字在田字格中的位置、结构特点。(2)教师范写,讲解笔顺,学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐,指导书写,提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。五、布置作业,情感升华搜集更多关于毛主席的资料。第2课时一、复习字词,导入新课1.上节课我们学习了17个生字,让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼,你们愿意吗?2.认读生字:吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以。3.认读词语:挖井、战士、不忘。4.用“不忘”练习说话。5.过渡:同学们太棒了,希望你们在学习课文时表

5、现得更加出色。毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他,赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课,让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。二、回顾课文,质疑问难1.浏览课文,说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说,再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答?(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?(2)这口井和一般的井有什么不同?三、学习课文,理解感悟1.出示水井图片:(1)老师今天给小朋友们带来一幅图,这是什么?(这是一口井。)(2)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子。)(3)还有谁也找

6、到了这句话?看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣:“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有,可见,那里是多么干旱啊!3.引导学生想象:当时沙洲坝没有水,会遇到哪些困难?4.学生想象,自由汇报。5.指导学生有感情地朗读课文:(1)现在让你再来读读这句话,你想怎样读?课件出示句子:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。(2)指名朗读,其他学生思考:从这句话中,你明白了什么?(3)“很远”说明了什么?(4)启发学生用“因为所以”说话。6.毛主席看到乡亲们吃水困难,他就带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后,乡亲们的生活会发生什么变化呢

7、?7.过渡:(1)今天,老师把这又清又甜的井水带来了,谁想喝?(2)喝了这口水,你想说什么?(这水真甜呀。)(3)喝了这口水,你想到了谁?(毛主席)(4)喝了这口水,你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)(5)喝了这口水,你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)(6)喝了这口水,你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的、能处处关心人民群众的人。)8.指导朗读:让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。四、深刻体会,怀念之情1.过渡:毛主席这样关心人民,那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段,根据课文内容回答问题。)(1)乡亲们做了一件什么事?(2)

8、看课文插图,石碑上刻着什么?2.引导:谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁?(沙洲坝的乡亲们)3.出示:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词:新中国成立以后,沙洲坝的人民过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了是毛主席为他们带来了新生活,于是就在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”4.引读:这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去

9、,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?当他们看到这口井时,毛主席带领战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时,毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等

10、等,达到“一石多鸟”的效果。人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5.小结:如今,我们的祖国变得富强而美好,人们过上了幸福的生活,每年都会有许许多多游客到瑞金参观,而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席。)是的,不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆,更为中国人民的解放事业呕心沥血,他的光辉事迹数不胜数。6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。