三年级上册语文练习题一二单元测试题_人教版（无答案）.docx

1、 2019年第一学期天河区三年级一二单元测试一、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 听写三个词语，内容自定(3分)(注意把字体写端正，写美观。)二、 家庭是幼儿语

2、言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 读拼音，写词语。(8分)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心

3、理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 chun

4、di r nao ko ch yng wng l xng xing p sh jn jio jun三、 比一比，再组成词语。(8分)寺( ) 亭( ) 录( ) 某( )诗( ) 停( ) 绿( ) 谋( )四、 请选择正确的读音打“”（3分） 假(ji ji）装 朝(cho zho）霞 盛(shng chng）饭 似( s sh）乎摇(hung hung）晃 照(xing xing )相五、 照样子，写词语。(8分)例:做数学题爬 跳 戴 唱 读 听 编 看 六、 根据课文内容进行判断，对的打“”错的打“”1、 “多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”是金色的草地一文的中心句。 ( )2、 “

5、那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头唱歌”这不是一个拟人句。( )3、 灰雀一文主要通过“人物对话”来体现人物的心理活动。( )4、 “汲取”的近义词是“吸取”，“居然”的反义词是“竟然”。( )七、 补充四字词语。(6分)（ ）蹦（ ）跳 ( )人( )目随( )飘( ) 绚( )多( )（ ）（ ）苍苍 自( )自( )八、 选择恰当的词语填空。(9分)居然 飘然 打扮 热闹 引人注意忽然 飘荡 穿戴 热情 一本正经1. 那个小女孩( )地说:“这棵小树是我种的。”2. 玩具货架上，机器人最( )。3. 天空中( )下起了小雨。4. 明明的个子不高，在跳远比赛中（ ）夺得了第一名。5、 “六一”儿童节

6、那天，学校里非常( )，一面面红旗迎风( ),一阵阵歌声在校园里( )，男同学( )整洁，女同学都( )打扮得漂漂亮亮。九、 给下列的句子加上恰当的标点符号。(6分)（1） 男孩说 您送的礼物我很喜欢（2） 是小唯回来了吗 妈妈在房间里问（3） 太好啦 华华高兴地说 终于可以去游泳了十、 语文实践题。请尽可能补充完整、有层次的说出自己的观点。(4分）小记者:小朋友最近你一定读了许多名人故事吧！让你印象最为深刻的的是哪位名人的什么故事呢?我: 小记者:你最欣赏的名人名言是哪一句?为什么?我:我最欣赏的是 因为 十一、 阅读短文，完成练习。(11分)爱因斯坦上学前的一天，他生病了，本来沉静的孩子更

7、像一只温顺的小猫，静静地蜷伏在家里，一动也不动。父亲拿来一个小罗盘给儿子解闷。 爱因斯坦的小手捧着罗盘，只见罗盘中间那根针在轻轻地抖动，指着北边。他把盘子转过去，那根针并不听他的话，照旧指向北边。爱因斯坦又把罗盘捧在胸前，扭转身子，再猛扭过去，可那根针又回来了，还是指向北边。不管他怎样转动身子，那根细细的红色磁针就是顽强地指着北边。 小爱因斯坦忘掉了身上的病痛，只剩下一脸的惊讶和困惑：是什么东西使它总是指向北边呢？这根针的四周什么也没有，是什么力量推着它指向北边呢？爱因斯坦67岁时仍然为童年时的“罗盘经历”感慨万千。 他在自述中说：当我还是一个四、五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历

8、过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动，根本不符合那些在无意识的概念世界中能找到位置的事物的本性的(同直接“接触”有关的作用)。我现在还记得，至少相信我还记得，这种经验给我一个深刻而持久的印象。我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。凡是人从小就看到的事情，不会引起这种反应；他对于物体下落，对于风和雨，对于月亮或者对于月亮会不会掉下来，对于生物和非生物之间的区别等都不感到惊奇。 小小的罗盘，里面那根按照一定规律行动的磁针，唤起了这位未来的科学巨匠的好奇心探索事物原委的好奇心。而这种神圣的好奇心，正是萌生科学的幼苗。1、 请你把不认识的字、词语照着抄到下面的横线上。(2分)2、 猜一猜，写一

9、写下面的词语的意思。(2分)蜷伏: 感慨万千: 3、 下面的句子符合文中的原意的请打“”，不符合的请打“”(4分)（1） 爱因斯坦生病了，父亲让他和小猫一起在家里休息。( )（2） 父亲送给爱因斯坦的罗盘，有根针总是指向北边，这是一个坏掉的罗盘。( ）（3） 爱因斯坦后来在自述中提到的“指南针”就是指文中的“罗盘”。（4） 探索事物原委的好奇心，是萌生科学意识的幼苗。( )4、 你到现在为止，碰到过什么让你惊奇的事情吗?请把这件事情尽量简洁清楚地写在横线上。(3分)十二，请任意选一题完成习作。(稿纸自备)（30分）1. 的课余生活(补充好题目，记得写出自己的真实情感)2. 写写你身边的人熟悉的一件事，(题目自拟，写值得写的事，透过这件事能看出熟悉的人的品质）。