三年级上语文教材解读15地球清洁工_西师大版.docx

1、三年级上语文教材解读-15地球清洁工西师大版2019教材简析童话故事精彩的情节、鲜活的语言、丰富的内涵，深受孩子们的喜爱。这篇环保知识小童话能让同学们感受奇特的乐趣。“动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷报名应聘。生活在大海的海鸥、淡水中的鲫鱼、林中的飞鸟乌鸦、泥土里的蚯蚓、牧场的屎壳郎分别介绍自己的应聘条件，担当“海洋清洁工”、“淡水清洁工”、“地面清洁工”、“地下清洁工”和“牧场清洁工”。故事情节浅显易懂，语言生动鲜活，让学生在快乐阅读中懂得大自然中的生物对环境保护的奇妙功能。这是一篇略读课文。学生要通过自主学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂故事，用自己的话讲故事，分角

2、色演故事。如果有兴趣的话，可以去了解还有哪些动物也是地球清洁工，讲一讲，结合课文内容，创编故事。建议1课时完成。 可以借助图认识一些动物。 “地球清洁工”指的是为地球清除垃圾的工作人员。让学生联系生活说说自己知道或认识的地球清洁工。 “争先恐后”指小动物们争着抢先，唯恐落后。 接着课文依次写了海鸥、小鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎为应征当地球清洁工介绍自己在不同环境,为保护环境做的事情。 课文内容浅显，让学生用自己喜欢的方法朗读课文。自读互助，读懂课文内容。 课文角色较多，在读熟、读懂的基础上，组织学生用自己喜欢的方式在小组、班上讲故事。 先要弄清楚小动物们各自都有哪些本领，他们为清洁地球做了 些什

3、么，然后让学生根据故事情节，选择小伙伴合作表演，从而加深对课文的理解。海鸥很“得意”地做海上清洁工；小鲫鱼“羞答答”地做淡水清洁工；乌鸦外表不好看，也能吃地面的蝇蛆，做地面清洁工；小蚯蚓“默默不语”，能在地下制造养料，做地下清洁工；“黑不溜秋”的屎壳郎能不能做清洁工引起了乌鸦的怀疑，“既清洁了地面，又能充分利用肥料”，讲了屎壳郎一举两得的本领，最后的反问句：“我做清洁工难道不行吗？”强调了屎壳郎能做牧场清洁工。要通过分角色朗读，体会这些生物对保护环境作出的贡献。 蝇蛆：指苍蝇的幼虫，多生在粪便、动物尸体和不洁净的地方。 蚯蚓的分布很广，大多数人知道它会松土，很少有人知道它能把地下的生活垃圾制造

4、成肥料。 抓住各个角色对话的展开推动故事情节是课文表达的突出亮点。朗读课文时，要提醒学生看看各个角色的样子、表情、动作。体会“地球清洁工”各自的特点。如小蚯蚓“默默无语”、“细声细气”；屎壳郎样子“黑不溜秋”，“一边跑，一边喊”，表现出着急样等等。 借助屎壳郎滚粪球的图帮助理解课文内容。 可联系搜集的资料，交流还有哪些动物也是地球清洁工，进行拓展学习。（可以“参考资料”为例） 课后第1题和第2题的学习与教学同步进行。分角色表演，要在了解课文大意的基础上进行。表演者应熟悉自己所担任的角色。探 究1、透过课文生动有趣的描述，你了解到了什么？海鸥很“得意”地做海上清洁工；小鲫鱼“羞答答”地做淡水清洁

5、工；乌鸦外表不好看，也能吃地面的蝇蛆，做地面清洁工；小蚯蚓“默默不语”，能在地下制造养料，做地下清洁工；“黑不溜秋”的屎壳郎能不能做清洁工引起了乌鸦的怀疑，“既清洁了地面，又能充分利用肥料”，讲了屎壳郎一举两得的本领，最后的反问句：“我做清洁工难道不行吗？”强调了屎壳郎能做牧场清洁工。这些生物对保护环境作出了很大的贡献。感 悟动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，许多动物都争先恐后地跑来报名。“地球清洁工”指的是为地球清除垃圾的工作人员。“争先恐后”指小动物们争着抢先，唯恐落后。接着课文依次写了海鸥、小鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎为应征当地球清洁工介绍自己在不同环境,为保护环境做的事情。你想变做什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙即使变成猪八戒，也没有人笑话；即使变成小狗熊，也不必担心挨骂。没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。云儿想变什么变什么，愿做什么做什么，真是让人羡慕，难怪作者会盼望自己也能变成一朵自由幸福的云！