三年级上语文评课14蜜蜂_人教新课标.docx

1、三年级上语文评课-14蜜蜂人教新课标 今天听刘老师教学蜜蜂一课，感觉受益匪浅。整节课的教学思路非常清晰。从整体感知课文内容到深入研读课文，每一个细节都处理得非常到位。一、优点1.听说读在教学中体现出来，如在学习第三至五自然段时让学生叙述法布尔做实验的过程用上“先接着然后最后”这一过程的设计，对于较复杂的内容,交给学生用一定的句式组织语言,可以有效地训练学生的表达能力,并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。在实践中通过小组合作的形式,让每个孩子都得到了训练提高的机会。2.细节的体现。教师在教学中发现学生坐姿不端正，及时纠正，体现教师的认真负责。3.发散思维的培养。结束课的时候，虽然仓促，但

2、学生提出的问题体现出对学生思维能力的培养。4.教学问题设计合理。让学生小组合作，不是流于形式，而是真正给学生讨论的过程，从而培养学生说话和思维的能力。二.同时指出不足：1、教师对学生评价性的语言太少.2、李振东老师提出建议，上课激励的语言要有艺术性。她是这样设计语言的：“你读出了激动！”或者：“有那么点点激动！”等这样既节省了时间，又让学生听起来赏心悦耳。还提出教师站立的姿势应该如何做，还做了示范。3、曾妍教师说到有位学生在结尾时说：“可能被一个顽皮的孩子踩死了。这时教师没有进行思想教育，觉得这有点太残忍了，小学生保护动物的意思不强，所以应该随时进行思想教育。”4、拖堂了。这时学生最不喜欢的，作为教师及时下课。我觉得这节课无论是讲课还是评课，都比较成功，教师教课中的让学生叙述法布尔做实验的过程用上“先接着然后最后”这一过程的设计，更符合小学二年级的特点，值得我们教师借鉴。因为学生刚刚从二年级上来，说话能力还不强，所以教师要引导学生去说，由此让我想到三年级作文教师也应该刚开始用框架式引导学生去模仿写，一段时间训练后，随着知识的积累，放手让学生独立作文，这也不失为好办法。借鉴之二：教师是孩子的榜样，所以无论教态还是说话艺术都要讲究，只有这样，由于教师的言传身教，孩子们都会潜移默化受到影响。