三年级上语文评课22富饶的西沙群岛6_人教版.docx

1、三年级上语文评课-22富饶的西沙群岛人教版齐老师在执教富饶的西沙群岛一课时，以词句训练为基础，以“读”为教学主线，营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，让扎实有效的课堂兴趣盎然。 一、以读代讲 读中感悟 读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生理解、感悟、思考的前提。综观整节课，齐老师让“读”贯穿始终，营造了一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。通过朗读带领学生走进文本，在读中感受，领悟，品味，心灵与文本发生碰撞，丰富了语言积累。无论是读，品，说，背，都紧紧围绕培养学生的语文素养而展开，体现了语

2、文课程的价值追求。 二、运用多媒体，突破重难点，搭建起学生与文本的桥梁 齐老师充分利用了现代化多媒体技术，创设情境，从多种感官给学生以刺激。西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生已有的知识结构和经验积累导致他们很难去真正感受其中的美。而运用多媒体演示既把语言文字变成直观的美丽活动的图象，声音不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点、又陶冶了情操。 三、创设情境，拓展教学 齐老师在引导学生感知文本中，让学生欣赏图片，使得原本对西沙群岛模模糊糊的认识变得清晰起来。在教学“海水

3、”时，图片展示，创设了情境，似乎就是把学生带到了西沙群岛，让学生说说看到的海水是并想象还会有哪些颜色。学生既感知了文本，又跳出了画面，大大丰富了学生的语言积累。 齐老师的这堂课还有很多闪光点，如词语教学方法多样，及时积累好词佳句，及时引导学生找过渡句等等。这些都是值得我以后学习和借鉴的地方。当然，本堂课也存在着不足的地方，印象最深刻的就是教学时间不够，那我们就要从教学过程中去寻找，大家不难发现，老师在教学描写鱼的句子时，多处重复教学，教学环节不够清晰，应重点抓住鱼的“多”和“好看”而展开有目地引导。如果这一环节重新加以调整，会挤出大量时间的，把这些时间利用到最后写话中去，相信这堂课将会更加完美。当学生不能准确回答出老师的问题，或回答不完整时，这时就需要教师的引导，而在这节课中，老师的引导有时还不够到位，这点还需要进一步的加强。