九年级语文语文版上册教案：6 侯银匠.docx

1、6 侯银匠第一课时【学习目标】1.了解作者和写作背景，积累重点词语。2.理清小说的情节，概括文章的主要内容。3.抓住人物语言、动作、神态等细节描写，分析侯银匠和侯菊的性格特点。【教学过程】一、导入新课冯骥才在俗世奇人中说：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。”不管是哪个行当，有绝活的人就会受到对别人的尊重。今天，我们就要认识一个手艺人侯银匠。他是一个普通银匠，能够在这个行业中站住脚，靠的是什么呢？下面，我们一起来学习汪曾祺的小说侯银匠，探寻其中的秘密吧。二、自主预习1.走进作者。汪曾祺（1920-2019）江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，

2、中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。2.写作背景。小说以上世纪三四十年代的高邮为背景，反映了那个时代下层劳动人民的苦乐交织生活，表现中华民族顽强的生命力。汪曾祺的小说充溢着“中国味儿”。正因为他对传统文化的挚爱，因而在创作上追求回到现实主义，回到民族传统中去。汪曾祺小说中流溢出的美质，首先在于对民族心灵和性灵的发现，以近乎虔敬的态度来抒写民族的传统美德。3.读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。掸土（dn） 铁砧（zhn） 毽子（jin） 寒chen（碜） 羡慕（xin m）银镯（zhu

3、） 簪子（zn） 梳j（髻） 坠脚 （zhu） 噗噗一笑（p） 钥匙（yo shi） 焖饭（mn） 錾（zn）4.理解词义。砧：捶或砸东西时垫在底下的器具。 抓子儿：小儿游戏之一。用手抛抓果核、石子或装有沙泥的小布包以比赛胜负。小定：旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。 银五半半：这里指侯银匠的银首饰。 寒碜：丢脸，不体面。做脸：增添光荣。錾：在金银上刻。5.阅读课文，思考问题。（1）从标题可以读出了哪些信息？明确：标题“侯银匠”，表明小说的写作对象，从事职业，社会地位。（2）小说开头的民谣有什么作用？明确：开头使用地方民谣，增强小说的地方色彩和民族色彩；民谣表现了人们对贤惠能

4、干儿媳的盼望；民谣中的女儿和下文的侯菊形成对比，烘托出侯菊的贤惠能干。三、合作探究（一）整体感知1.这篇小说叙述了怎样的生活故事？围绕故事叙述了哪些生活片段？按照怎样的顺序叙述？明确：这篇小说叙述的中心事件是侯菊出嫁。围绕主要事件叙述了侯菊精明能干，侯银匠选定女婿人选，加工陪嫁首饰，侯菊改装花轿，送女上轿出嫁，侯菊出租花轿，侯菊持家有方成为当家媳妇，侯银匠消磨长夜的寂寞。按照时间顺序（侯菊出嫁前，出嫁时，出家后）来叙述生活故事。2.小说刻画了两个人物：侯银匠和侯菊，请抓住人物语言、动作、神态等细节描写，简要分析这两个人物的性格特点。明确：侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的，善良勤劳的，精

5、明能干的，具有朴实深沉父爱的，普通百姓中的父亲的形象，一念的性格特点，在生活故事，变化中表现出丰富性，爱女儿，有感情依托但又因为女儿出嫁，失去感情依托，倍感孤独寂寞。侯菊是一位生活在中国上世纪三四十年代的，精明能干的，心灵手巧的，自尊自强的，有心计的普通百姓女儿的形象。（二）细节品读1.小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。明确：从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据；从突出侯菊的精细能于着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。2. 小说中写道：“街坊四邻都很羡慕侯银匠有这么个好女儿，有

6、的女孩子躲懒贪玩，妈妈就会骂一句：你看人家侯菊！”这样写有什么好处？明确：这是侧面描写，从街坊四邻羡慕侯银匠有这么个好女儿烘托了侯菊的能干懂事，使得人物形象更鲜明。小结在侯菊的身上寄寓了作者对传统女性的人格理想：在传统道德观念的浸染下自然淳朴健康。在家里，孝敬父母，体贴父母。勤劳能干，精打细算。对命运不屈服，对人生态度积极。到婆家，通情达理，尊老爱幼，乐于奉献，任劳任怨，“宜其室家”。四、 板书设计侯银匠汪曾祺 侯银匠 侯菊出嫁前：选女婿做陪嫁 要金首饰 改装花轿出嫁时：含泪送女上轿 坐自制花轿嫁人出嫁后：消磨长夜寂寞 成为当家媳妇善良勤劳 精明能干 精明能干 心灵手巧深沉父爱 孤独寂寞 自尊

7、自强 富有心计五、课外拓展课文前面的民谣，是不是勾起你儿时的诸多记忆？你生活的地方，还有哪些民谣在传唱？它们承载着人们怎样的记忆和希望？请搜集当地的民谣，出一期板报。第二课时【学习目标】1.抓住细节，品味语言，深入地感受文本，调动自我情感体验与人生阅历提高个性解读文本的能力。2.探究主旨，品悟人生，了解和感受苦乐交织的凡俗人生，发现人物身上的人性美人情美，收获人生智慧。【教学过程】一、导入新课上节课我们初步学习了课文，侯银匠和侯菊父女二人给我们留下深刻的印象。作者塑造这两个人物，想要通过他们表达什么样的主旨呢？这节课，我们继续学习，一起来揭开谜底。二、自主预习1.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有

8、密切关系，请简要分析。明确：要花轿早有打算，富有心计；改装花轿心灵手巧；出租花轿善于经营，贤惠体贴2.作者塑造侯银匠父女的形象，表达怎样的主旨？明确：作者塑造侯银匠父女形象，表现中国劳动人民顽强的生命韧性和传统美德，同时借父女二人的人生与生活态度，表现社会底层人物生活的艰辛与不易。三、合作探究（一）细节品读1.菊子说：“爹作主!”，你怎么理解菊子的这个答复？明确：菊子的回答，从表面上看，很简洁很干脆，体现了旧社会女子在婚嫁问题上听命于父母的孝顺。往更深处挖掘，这个答复其实蕴含着对父亲决定的满意和喜悦。她明明满意却故意不直说出来，这又表明菊子富有心机。2.侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细

9、做，心里有点甜，又有点苦。（如何理解甜和苦？）明确：甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家（女儿有了个好归宿）；可以为自己女儿打首饰了；女儿要金首饰，不为攀比，只为了尊严，并给当爹的争脸，这表明女儿既精明，又孝顺，侯银匠为此感到欣慰。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰；将来女儿就要嫁到一个人际关系复杂的大家庭里去，如何立身处事，都要靠女儿一个人去应对了。3.侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯碗里油快干了，就大声喊：“菊子！给我拿点油来！”及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！”（从描写的角度欣赏）明确：这里使用了心理描写和语言描写，生动形象地表现了侯银匠对女儿深沉的思

10、念以及难言的孤独和自我安慰的心理。4想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。既然文不对题，为什么侯银匠偏偏想起了这两句？明确：侯银匠不太可能有多高的文学修养，这两句诗也不能很恰当表达内心的孤独凄怆，可是这两句诗的前两句却能充分表达内心感受月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。看似“文不对题”，实则表达了侯银匠难以排遣的落寞忧伤。（二）问题探究5.小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。明确：小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠；小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此

11、时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙；小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味；小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，更有情趣；小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。所以，小说表面上重点写侯菊，实质上是为了写银匠，以侯菊的人生态度，处事哲学折射银匠的个性品格，以次要人物写主要人物，体现出作家的艺术匠心，使小说更具深厚的思想内涵，更为耐读，以父女二人的人生与生活态度，表现社会底层人物生活的艰辛与不易。小结小说叙述侯银匠嫁女儿前后的生活故事，展现了旧社会普通劳动

12、者的人生状况，刻画出他们勤劳朴实、精明能干的性格特点，真实表现了具有浓郁地方特色的人情美、人性美；也展示了社会底层人物生活的艰辛和不易，寄寓了作者对社会底层人物的理解和同情。四、板书设计独具匠心丰富内蕴侯 菊正面描写侯银匠侧面描写五、课外拓展侯银匠父女生活在社会的底层，但他们身上那种自尊自强、勤劳善良的品质却散发着人性的光芒。仔细回想一下，你的身边，有没有侯银匠父女这样的人？他们是怎样面对生活的？仿照课文，写一个片段，200字左右。示例：我拿着鞋子走到街角的补鞋摊上。补鞋的是一个瘸子，四十多岁，头发很乱，系着工作服，工作服上有很多污渍，手指短粗而灵活。他接过鞋，看了一眼，从包里拿出一块皮子，剪成一个椭圆的补丁，衬在鞋里面，然后把鞋子放在缝纫台架上，飞快地缝起来。一会儿，他剪断线头，递给我，说：“好了。”我取出五块钱给他，说不要找了。但他坚持找给我两块钱。我拿着鞋往回走，回头看他时，他又低下头，忙着他的活计了。