二年级上册语文教案爸爸的老师 沪教版.docx

1、与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。沪教版：爸爸的老师 教学设计教学目标：认识生字个积累词语个正确流利地朗读课文知道再有成就的人，也是从小由老师教给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的激发学生尊

2、师，爱师的情感教学重点、难点：1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。2 能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑

3、中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学过程: 一 谈话引题1 师: 小朋友,开学还不到两周,沈老师和你们虽然接触的时间不长,却知道你们许多的秘密我知道在教师节来临之际，我班的好多小朋友给曾经教过他们的老师送去了最真挚的祝福，最美好的祝愿我想在你的心中一定有最喜欢，最尊敬的老师现在请你来说说谁是你最不能忘怀的老师，什么事情让你牢牢地记住他？生交流是啊！老师不仅教给我们知识，还在生活中教导我们，帮助我们，成了我们最可信赖的朋友最可尊敬的人，我们怎能忘记他们今天有一位小朋友的爸爸是位大数学家，他也有老师，我们一起来认识一下爸爸的老师过渡：这位小朋友用儿歌的形式给我

4、们讲述了事情的原委，下面就让我们一起来听听这首有趣的儿歌二整体感知课文听课文录音你听到了什么？你听懂了什么？生交流过渡：小朋友，作者用这么通俗的语言，写出了如此有趣的儿歌，你们想不想赶快地来读一读？三深入课文，体会语言文字分小节，抽读a评价b评价中学习字，词（叮咛，鞠躬）过渡：这么琅琅上口的语句，同学们肯定急着想试一试，请小朋友自由的读吧！读出你的感受吧！自由读课文，想一想：（）我想象中爸爸的老师应该是怎样的人？（）我见到的爸爸的老师又是怎样的人？生交流附加板书：想象中爸爸的老师眼中见到爸爸的老师胡子很长我一年级时的老师满脑子学问是位老数学家小结:小朋友，不管是科学家还是工程师，不管是总统还是

5、博士，再有成就的人，也是从小由老师教会他们知识，教导他们做人，帮助他们成长因此我们要尊敬教过我们的每一位老师过渡：爸爸的老师就是我的老师，我的老师就是爸爸的老师，我和爸爸竟然成了校友多么有趣，多么有缘让我们再来读一读这有趣的儿歌吧！多种形式的朗读课文（师生对读，指名读，同桌读，小组合作读，让生在读中体会）四拓展说话说说爸爸妈妈眼中的老师是怎样的？你最希望老师是怎样的人？爸爸的老师-教学反思首先，在这节课中，我一开始采用谈话引题的环节。教学时我让学生交流你心目中最喜欢、最尊敬的老师是谁？他们的发言较积极，而教师在此没有及时的把握交流的时间，也没有对学生的回答作出及时地、鼓励性地评价，反而对他们的

6、回答进行了无谓的重复，更加浪费了许多的时间，今后在这方面应引起足够的重视。其次，在朗读指导上，通过一节课的训练，学生的朗读几乎没有什么突破。当时我只采用了男女对读、师生对读、集体朗读的形式对他们进行训练。仅仅是浮于表面的形式化的朗读。我想如果在朗读上先让学生有一个选择性的朗读，然后让他们挑选自己喜欢的读，这样学生的学习兴趣也有了，再请同学起来读一读，做做表率，让学生心中有个朗读优秀的尺度，老师再做适时的评价，如此，老师的指导有了坡度，学生的朗读有了层次性的提高。另外，在围绕课文主题进行问题设计时，我只让学生思考两个问题：1 想象中爸爸的老师是怎样的？2 我眼中的爸爸的老师又是怎样的？学生对这两个问题没有什么负担，课堂上学生的思维没能得到积极的调动。如果再设计这样一个问题：爸爸的老师是我一年级的老师，这有什么了不起呢？随即让学生讨论交流，从中体验到不管是谁，不管你现在的成就有多高，从小也是由老师教会知识，打好坚实的基础，长大才有作为。因此，我们要尊敬教过我们的每一位老师。这样学生对课文的挖掘就能上升到一个较高的层面。