二年级下册语文教案34优雅的请假条 沪教版.docx

1、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然

2、。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，

3、学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。34、优雅的“请假条”教案教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”等11个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、拒绝、新颖、效果、折服”等生字组成的词语；能在老师的指导下在田字格里正确书写“雅、圣、拒、奏、烛、效”。2、正确朗读课文，做到读准字音、不加字、不漏字、不改字；能在教师指导下，有感情地朗读课文；尝试背诵第五小节。3、能在阅读过程中边读边想，学习从矛盾处提出问题的方法，并在阅读过程中解决问题，结合课文内容发挥想像

4、，进行说话训练。4、能在学习文本的过程中感受告别交响曲的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。教学重点：1、正确读课文，在语境中识记生字，理解词语。2、背诵课文第5小节。教学难点：1、学习从矛盾处提出问题的方法，并在阅读过程中解决问题。2、感受告别交响曲的深刻内涵，体会海顿的智慧和才能。教具准备：多媒体课件、生字卡片等教学课时：2课时。第一课时课时目标：1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、圣、诞、遭、拒、颖、效”等7个生字；理解并 “优雅、拒绝、新颖、效果、精通”等生字组成的词语；积累与“优雅”搭配而成的词组。能在老师的指导下正确书空“雅、拒、”的笔顺。2、正确朗读课文，做到读

5、准字音、不加字、不漏字、不改字。3、能从课题中的矛盾处提出问题，并在阅读中解决问题。教学过程：一、创设情境，导入新课1、（媒体创设情境）学习第一小节（1）介绍奥地利，读第一节。（2）了解奥地利有名的音乐家。过渡：在这个美丽的国度，还有一位公爵也十分精通音乐，他还组建了一支私人乐队。2、 学习第二节。（1）轻声读读这小节，要求读正确，不加字，不漏字。（2）指名读第二节，正音；（3）学习词语：圣诞节、遭到、拒绝。圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这可是西方的一个最隆重的节日，相当于我们的春节。在这样一个喜庆的节日里，人们在这一天都会干些什么呢？学生字：“遭、拒”。（4）指导朗读。（5）公爵为什

6、么拒绝乐师们请假呢？3、揭示课题。过渡：幸好当时作曲大师海顿也在这个乐队中，他决定替大家请假，并递上了一张优雅的“请假条”。（板书课题）今天，我们就来学习第38课优雅的“请假条”（1）读课题，学习生字“雅”。（2）读了这个课题，你有什么疑问吗？（3）学生质疑。理解“优雅”。说明：通过媒体给学生一个强烈的视觉冲击，优雅的国度造就了一个音乐的王国。同时通过对“圣诞节人们干什么？”、“公爵拒绝乐师们请假的原因”的想像，帮助学生理解这两者之间的矛盾难以解决，为后续学习作铺垫。二、初读课文，整体感知1、要想解决这些问题，就让我们一起去课文中寻找答案，先请打开书，翻到137页，轻声读课文，要求：读准字音，

7、读通课文，不加字、不漏字。2、接龙分节读课文。3、解决学生课题质疑的问题，理解课题上的引号。问题1：这是一张真的请假条吗？问题2：这张请假条到底是什么？说明：从课题入手，提出问题，引导学生带着问题阅读，养成边读边思考的习惯。对于浅显问题，作为教师应让学生通过阅读自己理解；对于一些有思维力度的问题则引导学生在阅读过程中理解感悟，这样既能提高学生的自我感悟能力，也能最大限度的提高课堂效益。三、学习课文第三、四、六节过渡：那这张优雅的“请假条”是怎么诞生的呢？1、学习第三节（1）（出示第三节）谁来为大家读读这一节？想想海顿是怎么说的？又是怎么做的？（2）海顿是这样说的（出示句子： “别急，我替大家请假。”）（指导朗读）（3）那他是怎么做的呢？引读。（4）为什么要说服公爵试演一遍呢？（5）齐读第三节。2、引读第四节；理解“精通”。3、学习第六节过渡：对呀，这可是一些音乐水平极高的客人呀，面对这些精通音乐的名流，这次试演成功了吗？）（出示第六节）轻声读读第六小节，你从哪里看出来的？（根据学生回答随机交流学习）第1句：理解：精彩的演出，往往会等到赞扬的掌声。第2句：学习生字：颖，效；理解：新颖。读句、质疑第3句：指导朗读。说明：通过对“海顿的言行”、“客人们欣赏试演的反应”进行想像，帮助学生理解海顿用告别交响曲的方式来达到请假的目的，充分体现了海顿的智慧，更说明了海顿在音乐上的极高的造诣。