二年级下册语文教案难忘的泼水节_人教新课标.docx

1、 难忘的泼水节教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、教学目标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要

2、协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1. 会认12个生字，会写12个字。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”

3、或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对傣族人民的泼水节有初步的感受。二、重难点：重点：感受周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐和幸福。难点：体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。三、教学准备：1.教学课件2.布置学生预习，读熟课文，搜集泼水节和周总理的相关资料四、教学时间： 1课时五、教学过程：（一）谈话导入，交流资料1.同学们，我们的祖国地大物博、民族众

4、多，在我国美丽的云南省有这样一个少数民族，他们喜欢穿这样的衣服（课件：傣族服饰）喜欢跳这样的舞蹈（课件：傣族舞蹈），这个民族就是傣族（课件出示：傣族）齐读词语。2.每年四月傣族人民最隆重的节日泼水节就到了，谁交流一下你查的关于泼水节的资料（一生交流）今天让我们走进11课，去感受一个令人难忘的泼水节。（板书课题：11.难忘的泼水节）齐读课题。这是一个怎样的泼水节？再读课题，突出“难忘”。(二)、初读课文，概括内容1.泼水节一年一次，为什么今年令人难忘，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。(学生朗读)2.这篇课文主要讲了什么事？请这样的句式说：这篇课文讲了（谁）（干了什么）的事。(三)、品文

5、识字，感受“难忘” 1.品读第1自然段朗朗的读书声是课题最美的声音，现在谁来展示一下你的朗读本领？（课件出示第一自然度，指名读，评价朗读） 句中有个蓝色的词语，请一起拼读：凤凰。这两个字长得好像啊，你怎么记住它们？（学生交流识字方法） 见过凤凰花吗？（课件出示图片）填一填：（ ）的凤凰花。比一比：火红火红的凤凰花红色的凤凰花，哪个好？为什么？（学生交流）是的，火红火红比红色更能写出凤凰花的鲜艳，也突出了泼水节的节日氛围。一起读一读。（齐读）2.品读第2自然段今年傣族人民特别高兴，因为（引读：敬爱的周恩来总理要和大家一起过泼水节。）同学们，这就是周恩来总理（课件出示图片）他是我国的第一位总理，是

6、人民的好总理。祖国哪里发生了灾难，周总理立即赶往哪里指挥救灾，这是河北发生地震时，周总理和人民在一起；他关心人民的生活，这是他和煤矿工人在一起，这是他和少先队员们在一起。（课件出示图片） 了解了这些资料，现在谁知道今年傣族人民为什么特别高兴？（学生交流，教师评价）是的，能和这样的总理一起过泼水节是多么荣幸、多么自豪，傣族人民怎能不高兴？谁来读出傣族人民的心情？（指读，评价）齐读体会。 3.品读38自然段 周总理和傣族人民是怎样欢度泼水节的呢？请同学们默读课文第38自然段，划出描写周总理的句子，然后同桌交流并练习有感情地朗读。 让我们坐上哆啦A梦的时光机，回到1961年，看看傣族人民是怎样迎接周

7、总理的到来？（出示第3段的句子）谁来读？从红色的字词中，你体会到了什么？（标红的词语有：赶，鲜红的地毯，一条条，一串串。学生交流，教师评价总结，指导朗读第3段，读出傣族人民欢迎周总理到来时场面的热闹与隆重。） 周总理来啦！让我们交流一下，你划了哪些描写周总理的句子？（学生交流，教师点拨，指导朗读）预设：（出示周总理和人民在一起的图片）A.你们看，周总理，身穿，头上，笑容满面地来到了人群中。这里描写了周总理的服装，他脱下了平时工作时穿的服装，换上了傣族人民的服装，再读一读这些词语：水红色头巾、对襟白褂、咖啡色长裤。B.“襟、褂、咖啡”这几个字，你有什么办法记住它们？C.你能学着课文的样子，说说闫

8、老师吗？（课件出示并练习说话：闫老师身穿，头戴，地给我们上课。）预设：（出示句子）这里写了周总理的动作，你能找出里面的动词吗？（接过、敲起、踩着、跳舞）通过这段话，看看从这些动词中体会到了什么？是的，周总理和傣族人民的心情是一样，也是特别高兴，读出他的高兴，齐读。预设：A.这一段也写出了周总理的动作。带也是动词，一起读一读：端着、拿着、蘸、泼洒、祝福。B.谁能表演一下周总理的动作？（一生上台表演）C.现场采访：假如你是周总理，你想怎样向人们祝福？你会对老人说你会对小学生说你会对农民说就这样，总理把祝福送给了傣族人民，傣族人民也把祝福送给了总理，祝他健康长寿。（板书：祝福）清清的水代表着吉祥，代

9、表着祝福，也把总理与人民的心连在了一起（板书：心连心）齐读6-8段。数数有几个感叹号？感叹号代表了傣族人民的心情。谁能读出感叹号中包含的感情。（指名读）指导：第6段读的快些，读出泼水节的欢快气氛，第7、8段读的慢些、轻些，读出人们心中的感情，谁再来试试？（指名读）一起试试（齐读）后来傣族人民修建了这座雕塑，来怀念他们心中的好总理，他的名字叫周恩来。六、学写生字来，伸出小手跟老师写周恩来的“恩”（教师范写）可以这样记：因为有心，所以感恩。整个字上窄下宽，心字底的卧钩要写挺拔、写端正。请写2个。学生练习写字，提醒姿势端正。）七、拓展阅读1.每个民族都有自己的节日，我们汉族最隆重的节日是春节，也叫过大年，咱们就来读一读这篇过大年。2.读了这篇文章，你知道了什么吗？谈谈你的收获。八、布置作业这节课，咱们了解了傣族的泼水节，汉族的春节，课下希望同学们借助网络和图书继续了解其他民族的节日、服饰、生活习惯，我们将举行“多彩的民族文化”图片展。附：板书设计11、难忘的泼水节祝福周总理傣族人民心连心