二年级下语文教学反思3月亮湾_苏教版.docx

1、二年级下语文教学反思-3月亮湾苏教版月亮湾这篇课文写得非常得美。作者以村子为立足点，分别介绍了村子前面和后面的景色。村子前面有弯弯的月牙样的小河，桥上有石桥，桥下有鱼儿，河岸上有像朝霞一样灿烂的桃花。村子后面是山，山坡上有茶园，茶园里热闹极了，采茶时节总会传来采茶姑娘欢快的笑声。课文的思路是如此。但这篇课上下来却觉得上得很欠缺，学生在理解上没能跟上。学生的主动性也发挥得不够。一、有一张幻灯片，上面我列举了很多的词组：清清的小河，月牙一样的小河，绿油油的农田这些美美的词在朗读的时候，有个别学生能读出感情，把词读得很美。这样的学生我想她在读的时候脑海里肯定会有一幅美美的画。于是，突然想起来问学生：

2、你们在读这些词的时候脑海里有没有这样的美景？学生或许是故意的或许真没有，好几个男孩子不假思索地说：“没有。”女孩子们在那里笑。其实后来想想，课堂上出现这样的情况，关键还是在于设计：如果教师在学生能流利读好这些词，在检查学生个别读的时候，能这样说：某某某读得真好，她不仅流利地读准了每个词，而且老师发现她能够边想象边读词，把词读得特别有感情。请同学们也跟她一样，试一试，一边想象，一边自己读读这些词。这样，课堂往往不会出现哄笑和学生的随意而为的回答，课堂的秩序也会变得更好。但很多时候却没能在课堂上及时作出这样的处理，而是用在头脑中的简单方法处理了，效果往往要差很多。二、当一当小导游。课文的最后，设计

3、了小导游的环节。老师先示范，学生上来介绍。上来介绍的五六个学生中，虽然有的只介绍一个景点，但是他却能把自己想象到的情景介绍进去，而且句子组织地还不错。有一个女孩子是这样介绍村子后面的：旅客们，大家好。我来给大家介绍月亮湾。月亮湾有连绵起伏的青山，山坡上有有一个茶园。每年春天，这里都是人上人海的，可热闹啦！采茶姑娘们在山坡上采茶，茶园里就不时传来采茶姑娘黄快的笑声。这样的表达，对于二年级学生已经不错了。当然，如果这个环节再安排的长一点，在后面加上同桌互相介绍等环节，那学生在背诵这篇课文的时候就容易多了，他们在学这篇课文的时候也会学得更有趣。三、结合图片读句子。学生们总是很喜欢看图。你会发现，学生虽然在读着这些优美的句子，但是很多时候他们有口无心，不像成人读书一样，能在读旅游杂志的时候脑子里想象出各种各样的美景图。因此，在做课件的时候，如果我能出示一个写景的句子，再出示一幅相关的美景图，那样效果或许会更好。学生会在无意识中读好句子，读美句子。