二年级下语文教学建议6骄傲的孔雀_人教版.docx

1、二年级下语文教学建议-6骄傲的孔雀人教版【教材说明】这是一篇看图学文，讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。全文围绕“骄傲”，从它理也不理喜鹊，到和自己影子比美，掉入了湖中。生动形象地讲述了故事。为了有利于理解课文内容，还配有四幅图，文章最后用花喜鹊的话，批评了孔雀。教学时要充分发挥四幅图的作用，将观察图画和理解课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从孔雀的骄傲的行为中认识盲目自大的可笑。本课教学重点是学习生字新词，朗读课文，抓住孔雀炫耀的特点，体会它的心理变化，感受骄傲自大的可笑。【教学建议】（一）课前准备生字卡片、课文插图、投影

2、片或关于课文内容的多媒体课件。有条件的地方，可在课前组织学生到动物园中观察孔雀。（二）识字、写字教学1识字教学。学习生字，要读准整体认读音节“影”；后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。对要求会认的字也要正音。鼓励学生选择自己喜欢的方法识记生字。用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走之儿。胸：左右结构，右边的笔顺是：。展：外边是“”，里面是“”。昂：上下结构，下部左边是“”，不是“”。2写字教学。“骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。“展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒

3、展一些，将里面的部件包住。“傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。“影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。“丑”：最后一笔的横要写长一些。（三）词句教学词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生背词语解释，注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词语的意思。如“骄傲”一词应结合全文内容进行理解；“炫耀”一词，要结合孔雀爱夸耀显示自己美丽的心理来理解；“一模一样”要结合文中几个带有“也”的句子，让学生想象当时情景，通过朗读知道湖中的鸟就是孔雀的影子。第一自然段是全文的总起段，要使学生认识到这只孔雀是美丽的，但是很骄

4、傲，爱炫耀自己。第三至五自然段是课文的重点。要抓住“忽然，孔雀发现湖里有一只鸟，跟它一模一样，也十分漂亮。”联系各自然段中带有“也”的句子，体会湖中的鸟就是孔雀的影子；从孔雀“立刻”、“有点儿生气、可真生气了”到“可高兴了”，认识到孔雀骄傲到了极点，连自己也不认识了。第六自然段，通过花喜鹊的笑和说的话，批评了孔雀的骄傲自大，目中无人。课文教学后，对本课的下列词语要读一读，写一写：孔雀骄傲展开昂着头一模一样扇子迈步影子挺着胸抓住（四）朗读指导本文具有很强的趣味性，能够激发学生的读书兴趣。教学时，教师应留足时间让学生多读，通过朗读来体会孔雀的骄傲。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和教师描述性的语言

5、，把学生带入课文的情境中。让学生体会到孔雀在与自己的影子比美过程中，由开始“炫耀有点儿生气可真生气了可高兴了”的不同心情，然后通过朗读表现出来。对描写孔雀与水中影子比美的语句，可通过同桌间、男女生间、师生间的朗读，读出孔雀爱攀比的心理。最后一段对话，要读出孔雀不高兴的语气和花喜鹊批评孔雀的语气。（五）练习提示第1题，说一说，孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做。要启发学生依据课文内容展开合理想象。第2题，把这个故事讲一讲，可在看图学文的基础上练习。第3题，指导写字。第4题，填空练习，所填的词语都是动词，填好以后要读一读，体会词语搭配是否恰当。（六）扩展活动收集关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。（七）课时安排教学本课可用2-3课时。