二年级下语文教学设计-古诗两首_浙教版.docx

1、教学目标：1、了解春天早晨的景色和野草返青的自然现象，体会诗人对春光和野草的赞美。2、学会本课的7个生字。理解：“古诗、处处、野火”及“晓、闻、荣在课文中的意思”。3、能用自己话说说这两首古诗的意思。4、能背诵、默写这两首诗。来源:教学重难点：1、重点：学会7个生字；背诵、默写两首古诗；用自己的话说说古诗的意思。难点：每首时后两行的理解。教学课时：3课时第一课时课时目标：1、学会本课的7个生字。2、能正确地朗读这两首诗。教学过程：一、揭示课题1、出示：6、古诗二首2、解题。什么叫古诗？（古代的诗歌）“二首”指什么？（两篇）3、指名解释：古诗二首二、初读两首古诗，学会7个生字。1、听课文录音，听

2、完后练习说话。这节课我们学习哪两首古诗？（开小火车说。注意回答的完整性）2、自由读两首诗。读准7个生字的读音。（1）读古诗用-划出生字（2）指名读生字，重点指导：“烧”和“尽”的读音。（请几位同学读）来源:ZXXK（3）自己记字形，完成课后练习2，校对（重点指导离的笔顺，烧和晓的字形区别）三、读古诗1、自由读，注意读准字音，读通顺。2、指名读四、抄写字词。第二课时课时目标：1、学习第1首古诗春晓，理解“眠、闻、啼、处处、风雨”等词语的意思。2、用自己的话说说这首的意思。3、有感情地朗读、背诵、默写这首诗。教学过程：1、认读生字卡片。2、看拼音写生字。3、指名读春晓这首诗。二、学习春晓。1、读题

3、；解释题意。“春”指什么（春天）你怎么知道是春天？（从图上，从诗句中看出）“晓”是什么意思？老师这里有三种解释：（1）天亮（2）晓得（3）使人知道清楚。你选择哪一种？（天亮）“天亮”也可以说“早晨”。“春晓”的意思是什么？（春天的早晨）请多位同学说。刚才老师让大家解释的是什么？（题目的意思）板书：解题意2、读诗，讲诗意。（1）春天的早晨有什么特点？春天有哪些景物呢？学生自由读古诗，边读边思考。（2）学习第一行“眠”是什么意思？（睡觉）“春眠”之春天夜里睡觉，谁在春眠呢？（我，指作者或诗人）“觉”指什么？（觉得）“不觉晓”指什么？“不觉得天亮”“春眠不觉晓”的意思是什么？（我在春夜里睡觉，不知不

4、觉已经天亮了。）（自由说说这一行的意思）请多位学生说。（3）学习第二行“处处”、“闻”、“啼”各指什么？（处处：到处。问：听见。啼：叫）“处处闻啼鸟”是什么意思？（到处都可以听到鸟的叫声。）（请多位同学说）（4）学习第3、4行。XK（6）完成课后练习3（1、2）小节学习方法：刚才老师让大家讲什么？（每一行的意思）板书：讲诗意。3、指导有感情地朗读和背诵。教师范读，学生跟读。（/表示停顿的时间较长、/表示停顿的时间较短），-表示声音延长） 春晓 春眠/不/觉晓，- 处处/闻/啼鸟。 夜来/风/雨声，- 花落/知/多少。（1）自由读-指名读（评议）-在指名读-齐读来源:学.科.网（2）自由背-指名

5、背-齐背。4、这首诗表达了诗人怎么样的感情呢？（表达了作者对春天的赞美）刚才我们领会了诗人的什么？板书：悟诗情三、作业。 默写春晓第3课时：课时目标：1、学习第二首诗草，理解“岁、荣、尽、野火”等词语的意思。2、能用自己的话说说这首诗的意思。3、有感情地朗读、背诵、默写这首诗。教学过程：一、复习。1、指名背诵第一首诗春晓。2、解释：“晓、眠、闻、啼、处处、风雨”的意思。3、请四位同学分别讲讲每一行的意思。4、回忆学习方法：解题意、讲诗意、背诗句、悟诗情。二、学习草。来源:Zxxk1、按四步自学古诗草。2、检查自学情况。解题意：“草”可以组成哪些草？（小草、绿草、野草等等）课题中的草指什么“草”？（野草）讲诗意：小结：这两行写了草生长的样子和生长的规律。第三、四行：“野火、尽”是什么意思？（野火：荒山也地上烧起来的火。尽：完）指名解诗“野火烧不尽，春风吹又生。”的意思。（火烧不完野草，春天来了，野草用重新生长出来。）小结：野火只能烧掉枯草，课烧不掉地下的草根。春天一到，小草又会重新生长出来。年年如此。指名说说整首诗的意思后再自由说。背古诗：先指导朗读，在指导背诵。悟诗情：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人的野草具有顽强生命力的赞美。）三、齐读、背诵古诗。作业：默写草。